每一枚“小可愛”都是父母的心頭至寶，沒有一位父母不希望孩子能夠全面發(fā)展，我們也是一樣。
一直以來，我和璨璨的爸爸都希望孩子將來能夠有更好的發(fā)展，但是一個人的發(fā)展首先基于的是情商，其實再談其他。
然而今年過年期間，我們很遺憾的發(fā)現(xiàn)，由于我們平日擔心的過多，孩子戶外活動甚少，導致孩子十分認生。這成了我和璨璨爸爸的心病。最直接的擔心是在孩子三歲時入園將是個十分頭疼的問題：我們很有可能面對的是完全送不進幼兒園、孩子孤僻不合群、以及老師不堪其擾將孩子勸退等情況.....

璨璨爸爸和我在上班時將這個情況講給了身邊的人，多數(shù)人給的答案是：“沒有關系，小孩子等天熱了帶出去就可以了”“幼兒園不愿意進去？你轉(zhuǎn)身走，讓她哭，哭幾次就好了”“多見見人就行了，擔心是多余的”......但諸多答案中，璨璨爸爸的朋友張先生給了建議——“送早教班”。

這個建議給出時，我是猶豫的。所以問了父母，問了同事，大家都否定了我們的考慮。但是璨璨爸爸認為，不論怎樣先去看看，因此我們在過年期間利用休息時間來到紐約國際做事先的了解。我們在老師的介紹下了解了課程設置、了解的授課方式、了解了課時包如何使用等基本情況，同時參觀了各教室。不得不說，上課期間的安全問題是我們率先擔心的問題，但是看見教室布置我們當時就非常放心。

老師們建議我們先將孩子送來試聽。第一次，璨璨整節(jié)課都在斷斷續(xù)續(xù)的哭泣，大聲的哭。我很頭疼，我很想放棄。但是愛人堅持住了，他不停地耐心的哄著孩子。老師在孩子們自由活動時間來到我身邊告訴我，要堅持；愛人告訴我，其實璨璨非常想和大家一起玩，因為我們在問她是否要走的時候她不愿離開，眼睛盯著大家，這就表示她事實上是感興趣的，只是不習慣。

第二次，璨璨哭了半節(jié)課，自己玩了半節(jié)課。這次老師也感受到了璨璨的進步。這次我們買了課時包。購買課程的時候我猶豫了，我依然擔心璨璨是否能堅持下來，愛人說，孩子的天性是玩，不要擔心，但是現(xiàn)在如果不給孩子機會接觸小朋友，那就會錯過最好的教育時機。第三次，璨璨進門時哭了一下。一進門就歡天喜地的去玩了。這次，我懸著的心終于放下來了。
第四次，我們早到一個小時，本想著先將帶著的衣物存在紐約國際再逛逛商場，沒想到璨璨一定要進去，而且這次哭的更傷心了，但是這次與歷次原因相反“要哭鬧著進去”。璨璨哭了，我和璨璨爸爸笑了。之后，璨璨來的每一次都十分的開心。

看到璨璨的變化，我們每一個人都很欣慰，也很感動。我們做家長的也十分感謝紐約國際的老師們。老師們從不會放棄每一名調(diào)皮的小朋友、也不會孤立每一個讓我們看似頭疼的小朋友，而是一路陪伴著孩子、關注著孩子的點點滴滴，努力成為每一名小朋友的良師益友。

我問璨璨，“你喜歡去萬達玩嗎（萬達比較好發(fā)音）？”璨璨點點頭，說“嗯”；我說“你今天都玩了什么？”璨璨說“我，跑跑跑，跳跳跳”；我又問，“你和老師玩游戲了沒有？”璨璨說“老師，拉拉手”......

以前，家人以外的人，靠近璨璨她會立刻大聲哭鬧，現(xiàn)在，璨璨可以讓老師抱抱舉高高，還會跑到老師面前假笑逗老師玩......
4月14日，我們參加了紐約國際組織的摘草莓的活動，璨璨在草莓地里幫我們摘到了形狀各異、顏色不同、大小各異的草莓，玩的十分開心。之后我們和朋友一家三口在餐廳用餐。這在以前是不可想象的，只要人多，璨璨可是堅決不肯進餐廳一步的。朋友和我們一起用餐時說，璨璨與今年過年期間的差別特別大，而這一點我和愛人的感受更深刻。

在此之前，我對早教班的看法是錯誤且陳舊的，我一直以為早教班是教學文化課的、是沒有必要的，但是通過了解和自己孩子的參與，我認為早教是十分有必要的。因為，早教早都是一個完整且系統(tǒng)的體系了，它的課程設置、教學方法都是科學的。早教重點真的不是文化課，因為學齡前兒童坐不住是事實，聽不懂也是事實，這一點，我們普通家長能明白的問題早教班的老師更明白。早教的重點其實就在于情商的開發(fā)和培養(yǎng)，情商比智商更加重要，而這個理論在很多年前也是被肯定的。

如今，看見璨璨性格活潑、不再怯怯的認生，我們十分開心，對孩子的將來的發(fā)展也更有了信心。