成為一個愛笑、會玩、瞎蹦跶的孩子，真好！

我曾拍著胸脯說，早教交給我，咱就是干這個的，so easy! 然而，自從佑佑學會了走路，我就開始萌發(fā)出報早教的想法（pia pia 打臉）。孩子是一個神奇的物種，他會帶給你從未有過的極致感受。但艱難也會是從未有過的艱難；絕望也會是從未有過的絕望；沮喪也會是從未有過的沮喪。

陪孩子玩兒，是一件讓我十分發(fā)愁的差事。畢竟親生的娃自帶的說明書上，都大寫加粗的寫著：維持注意力的時間短，注意力極易被轉移，喜新厭舊程度五顆星。所以，我?guī)缀趺刻於紩伎歼@個問題N遍：
繪本看完了，音樂聽膩了，游戲玩夠了，小區(qū)逛遍了，接，下，來，該，干，嘛？
很多時候，當我機械重復簡單動作幾十遍，口干舌燥講完十幾本繪本后，一看表，都會忍不住驚呼，OMG，怎么才過去十幾分鐘？
在這件事情上，“大紐約”拯救了我和我的家人。佑佑是個和早教非常投緣的小孩，從第一次上課（1歲半）到現在，每次都是充滿好奇、滿懷期待。幾次課之后，我就退居二線（她不用坐在我的腿上，只是偶爾回頭看看我在不在），她自己能主動跟著老師學做動作、互動。關鍵是在上課期間，家人可以去逛個街，我坐在后面能四肢放松發(fā)個呆，這對我們一家來說，都是美好的時光。
回家之后，雖然還是要陪玩，但是花樣明顯多了起來。唉呀媽呀，終于不用費腦想著法兒帶她玩了！玩得最多的就是當老師上課的游戲，佑佑是老師，開始主導游戲，要求我們每個人自我介紹，然后跟著她做動作（內容都是在“大紐約”學的）。大紐約的雙語教學對于佑佑磨耳朵很管用，佑佑正處于語言學習的爆發(fā)期，無論是中英文，幾乎每周上完課回來都會冒些新詞或哼唱英語歌，從最簡單的詞“up”“down”“pongo”到稍有難度的詞組句子“sit down”“what’s your name”，佑佑雖然發(fā)音有待糾正，但也能表達一二，這種在情境中記憶的知識，會給佑佑留下很深的印象，我相信日積月累，佑佑肯定會收獲滿滿。

在來這上課之前，我也有很多擔心。因為佑佑是個很敏感的孩子，在家表現還正常，性格開朗（嬉皮笑臉），但在外面就會比較膽怯。我還是比較尊重孩子的意愿，她還小需要適應，并沒有過多的關注。但是時間久了，我漸漸發(fā)現，佑佑的性格可能過于敏感，有時候，陌生人看她一眼就會哭；出去見到小朋友就往我懷里鉆；到了陌生地方不下地等。這些對孩子來說也算正常，但我希望能給她一個正確的引導，在不強迫她的情況下，用好的環(huán)境氛圍去影響她，讓她更好地適應不同環(huán)境。

在“大紐約”上了三個多月了，我和家人、老師們都見證了佑佑的改變和成長。以前佑佑從不讓家人之外的人碰觸，現在能在我的提示下和老師打招呼、握手，下課后還會擁抱老師；以前佑佑在公共場合通常一言不發(fā)，現在可以在課上獨立做自我介紹（雖然總是搞不清自己到底一歲幾個月了）；現在佑佑膽子越來越大，會向老師表達自己的需求，能跟小朋友商量交換玩具······

在這方面，特別感謝“大紐約”的老師并沒有因為佑佑性子冷漠而忽視她，每次打招呼時都熱情洋溢、很有耐心，我想佑佑的態(tài)度之所以能有所改善，也是因為真的能感受到老師對她滿滿的喜愛吧！雖然現在的佑佑還是經常poker face，但是我能感覺到孩子在這里是開心的、是滿懷期待的，有時候她還會告訴我，今天哪個老師抱她，給她貼了小紅花。

佑佑屬于語言型發(fā)展較快的孩子，相對來說，他的運動能力并不突出，在其他小朋友已經開始滑滑梯、鉆洞洞、玩扭扭車的時候，佑佑還只能在一旁看，或者由大人扶著進行。在“大紐約”上健身課，對佑佑來說是很好的鍛煉，通過不斷的鼓勵和嘗試，佑佑完成了很多以前不敢嘗試的項目，經歷了很多“第一次”——第一次鉆小隧道、第一次走平衡木、第一次獨立滑滑梯、第一次玩蹦蹦床……這些體驗對佑佑來說非常寶貴，擁有嘗試的勇氣、完成的信心、得到鼓舞的歡喜和受到表揚后的成就感。

現在，佑佑已經快2歲了，她的課程也有所增加，廚藝、芭蕾都是她感興趣的。大紐約精彩有趣的課程、豐富多彩的活動，別說孩子，連我們家長都想去見識一番。在這里，孩子不僅僅只是在玩樂，也是在活動中增長見識、提高認知，在游戲中學習規(guī)則、鍛煉各種能力。

有人問我，佑佑在早教中心都學會了些什么？其實我想說，學習知識對于這個階段的孩子來說真的不那么重要，他們的主要任務就是游戲，在游戲中尋找樂趣，在游戲中提高各方面素質。我們在陪同孩子上課的同時，也會漸漸學會如何在生活中同孩子游戲，讓生活中的每個環(huán)節(jié)都變得有趣起來，這也是我在“大紐約”的收獲。
我希望佑佑能成為一個隨時發(fā)現生活中有樂趣，并樂在其中的孩子，因為這樣的孩子一定是幸福的。而“大紐約”正是一個能讓孩子感受到幸福快樂的地方。我真心覺得，成為一個愛笑、會玩、瞎蹦跶的孩子，真好！