疫情期間的居家生活，給了父母更充足的時(shí)間與孩子相處，也更容易發(fā)現(xiàn)平時(shí)被忽視的行為與細(xì)節(jié)；有的爸媽就反應(yīng)，小時(shí)候乖巧可愛(ài)的孩子，冷不丁冒出幾句臟話或狠話，比如：

“壞媽媽?zhuān)蛩滥?/span>”

“你是壞蛋！”

“我恨你！”

反抗/  “叛逆”小孩

1

《媽媽是超人3》里，咘咘在一個(gè)平常的日子里，突然對(duì)媽媽各種抗拒：

中午不睡覺(jué)，要去客廳吃蘋(píng)果；坐在地上嚎啕大哭；各種嫌棄媽媽?zhuān)f(shuō)媽媽扎的頭發(fā)像草；各種花樣拒絕學(xué)唱歌；嫌棄媽媽寫(xiě)的字，偷偷擦掉好不容易寫(xiě)好的歌詞；突然把妹妹波妞推倒在地......

從嫌棄賈靜雯的語(yǔ)言到推倒波妞的行動(dòng)，她無(wú)時(shí)無(wú)刻都在表達(dá)：我要和你要求的不一樣，我要自己做決定，我要做個(gè)獨(dú)立的人了。

無(wú)獨(dú)有偶，嗯哼家里來(lái)了兩位小客人，霍思燕忙著照顧他們，無(wú)意中忽視了兒子嗯哼的感受，嗯哼就向媽媽說(shuō)各種“狠話”：

我不想給你買(mǎi)一百個(gè)化妝品了；我不想和你說(shuō)話了；晚上不跟你睡了；圣誕節(jié)，也不給你禮物了；以后，你讓我干什么，我也不干了；

他還趁霍思燕不注意，躲到垃圾屋里去，鬧著要出走......

直到后來(lái)，他才說(shuō)出真正原因：你今天一次都沒(méi)有照顧我！

原因/ 敏感期、求關(guān)注

2

孩子為什么喜歡說(shuō)臟話、甚至說(shuō)狠話？

（1）進(jìn)入詛咒敏感期

蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，一般孩子在3~4歲時(shí)，語(yǔ)言能力發(fā)展較快，他漸漸意識(shí)到語(yǔ)言是有力量的，在“新鮮感”的驅(qū)使下，他會(huì)嘗試用自己所掌握的“語(yǔ)言力量”去影響周?chē)娜恕?/span>

在嘗試的過(guò)程中，他很快發(fā)現(xiàn)有些話更容易引起大人的回應(yīng)；比如“屁”“臭”“打死”之類(lèi)負(fù)面的語(yǔ)言；父母會(huì)驚訝或生氣，從而即刻制止或教育他。

這就是為什么家長(zhǎng)越呵斥孩子別說(shuō)臟話，孩子說(shuō)得越起勁；家長(zhǎng)的反應(yīng)越激烈，孩子越覺(jué)得說(shuō)臟話好玩，說(shuō)的頻率就越高。

進(jìn)入了“詛咒敏感期”的孩子普遍都會(huì)這樣做，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)千萬(wàn)別急著給孩子貼上“說(shuō)臟話”“不文明”之類(lèi)的標(biāo)簽；他們只是發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)言的威力，想驗(yàn)證驗(yàn)證而已。

（2）尋求關(guān)注

很多父母會(huì)發(fā)現(xiàn)，在自己看手機(jī)或者看電腦的時(shí)候，孩子更容易出現(xiàn)暴躁的情緒和不良的語(yǔ)言，比如：我要摔碎你的手機(jī)，我要打死你的電腦......

而在家長(zhǎng)全心全意陪伴孩子的時(shí)候，不管是讀繪本故事，搭積木亦或是進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)，孩子的情緒就會(huì)很愉悅很穩(wěn)定，幾乎不會(huì)說(shuō)臟話。

這是因?yàn)楹⒆釉诒患议L(zhǎng)忽視的時(shí)候，還不知道該如何正確的表達(dá)自己委屈的情緒，因此會(huì)選擇用“不良”的語(yǔ)言，來(lái)責(zé)備父母忽視了自己，表達(dá)自己的不滿。

（3）模仿大人

《兒童行為心理學(xué)》中明確的指出來(lái)：“孩子說(shuō)臟話，絕不可能是他自己創(chuàng)造出來(lái)的，一般來(lái)說(shuō)，一定會(huì)有模仿的源頭。”

6歲以內(nèi)的孩子正處于模仿能力飛速發(fā)展的階段，他們絕大多數(shù)時(shí)間都跟家長(zhǎng)在一起，如果家長(zhǎng)在平時(shí)不自覺(jué)的說(shuō)臟話，孩子就會(huì)模仿。

與其責(zé)備孩子的不是，不如先反思一下，作為父母是不是能時(shí)刻保持禮貌的語(yǔ)言，與孩子或者其他家人交流。

反應(yīng)/ 父母這樣做

3

孩子說(shuō)臟話時(shí)，家長(zhǎng)的第一反應(yīng)很重要。

針對(duì)“你對(duì)孩子說(shuō)臟話的行為會(huì)怎么做？”有調(diào)查顯示：高達(dá)86%的家長(zhǎng)，選擇嚴(yán)厲懲戒；只有7%的家長(zhǎng)覺(jué)得，應(yīng)該讓孩子遠(yuǎn)離不文明語(yǔ)言環(huán)境。

教育孩子，絕不能靠單純的懲罰，對(duì)于愛(ài)說(shuō)臟話的孩子，如果懲罰不當(dāng)，孩子便容易產(chǎn)生不好的語(yǔ)言習(xí)慣，影響語(yǔ)言能力的發(fā)展和以后的人際交往。

身為父母，我們可以嘗試以下四個(gè)方法，讓孩子學(xué)會(huì)正確的表達(dá)。

（1）平常心對(duì)待

說(shuō)臟話狠話僅僅是孩子一個(gè)階段性的行為，如果我們完全不把它當(dāng)回事，冷靜地面對(duì)這種行為，并善加引導(dǎo)，他們覺(jué)得說(shuō)著無(wú)趣，一段時(shí)間后自然就不說(shuō)了。

對(duì)于幼小的孩子來(lái)說(shuō)，“你好”和“我靠”沒(méi)有本質(zhì)性的區(qū)別，他們還沒(méi)有建立完善的道德體系；很多時(shí)候說(shuō)臟話是出于好奇心。

如果家長(zhǎng)表現(xiàn)得太反常，就會(huì)引起孩子的注意，讓他們說(shuō)臟話的熱情空前高漲，甚至把說(shuō)臟話當(dāng)作游戲來(lái)玩。

與其批評(píng)甚至打罵，倒不如以平常心對(duì)待；孩子看到家長(zhǎng)對(duì)臟話沒(méi)什么特別的反應(yīng)，自然也就對(duì)臟話失去了興趣。

需要特別注意的是，當(dāng)孩子一再挑戰(zhàn)父母的底線時(shí)，就一定要讓他明白，說(shuō)臟話是非常不受歡迎的行為。

可以對(duì)他說(shuō)：“如果你在說(shuō)這樣的話，我就不理你也不跟你玩了。”孩子體會(huì)到被冷落的滋味，自然就會(huì)明白臟話會(huì)讓他失去家人和朋友，從而有所收斂。

（2）轉(zhuǎn)移注意力

正面管教體系創(chuàng)始人簡(jiǎn)?尼爾森說(shuō)：“孩子只有在一種和善堅(jiān)定的氛圍中，才能學(xué)會(huì)使他們受益終生的社會(huì)技能和人生技能。”

用溫和、友愛(ài)的語(yǔ)言去回應(yīng)孩子的行為，孩子就會(huì)學(xué)到溫和、友愛(ài)的表達(dá)方式。

比如當(dāng)孩子說(shuō)“我靠”的時(shí)候，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)他，如果我們說(shuō)“我的天哪”或者“我的上帝啊”，是不是聽(tīng)起來(lái)更神奇。

用懲罰的方式回應(yīng)孩子的行為，孩子要么只記住了懲罰，要么越發(fā)覺(jué)得“臟話”好玩，唯獨(dú)沒(méi)學(xué)會(huì)更好的表達(dá)。

（3）凈化語(yǔ)言環(huán)境

孩子對(duì)詞語(yǔ)的使用和解釋來(lái)自于成人，來(lái)自生活，尤其來(lái)自父母。

家長(zhǎng)要以身作則，任何時(shí)候不要在孩子面前說(shuō)臟話，創(chuàng)造一個(gè)干凈的語(yǔ)言環(huán)境，有助于幫助孩子建立良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。

與此同時(shí)，在選擇動(dòng)畫(huà)片或者故事的時(shí)候，也要盡可能幫孩子過(guò)濾掉存在“語(yǔ)言暴力”的內(nèi)容。

孩子身邊的人文環(huán)境和客觀環(huán)境都干干凈凈的，自然而然就會(huì)成為一個(gè)有修養(yǎng)的，言語(yǔ)文明的人。

（4）傾聽(tīng)孩子心聲

電影《放牛班的春天》里說(shuō)：“每一顆心都需要愛(ài)，需要溫柔，需要寬容，需要理解。

無(wú)論孩子說(shuō)“媽媽我愛(ài)你”，還是滿嘴說(shuō)臟話，我們都愛(ài)他；不僅要關(guān)注他說(shuō)了什么，還要體察他沒(méi)說(shuō)出口的小情緒。

當(dāng)孩子任性不可愛(ài)的時(shí)候，恰恰是他最需要愛(ài)和陪伴的時(shí)候；讀懂孩子的欲言又止，聽(tīng)懂孩子的言外之意，是每個(gè)父母的畢生功課。

愿我們能給予孩子最溫暖的家，呵護(hù)他們一生慢慢長(zhǎng)大，長(zhǎng)成最美的模樣。

END

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