科學課重磅升級精彩搶先看，首期線下培訓圓滿收官！

隨著NYC教育集團重磅升級的科學課正式發(fā)布，中心的小會員和家長們都期待能趕快走進科學的世界。

為此我們緊羅密布的開展了首期科學課線下培訓，隨著沉甸甸的證書捧在手里，NYC寶貝們也即將踏上學習科學的新旅程。

跟隨Pongo來看看我們?nèi)律壍恼n程和基礎培訓的現(xiàn)場吧！

課程大不同

S.K.科學課在升級之前就是備受孩子們喜歡的早教課程，它是玩轉(zhuǎn)科學，發(fā)現(xiàn)世界奧秘的一門趣味十足的操作課程。

升級后的科學課在原有的基礎上，對內(nèi)容，教學法，數(shù)量和目標都進行了調(diào)整；對于大齡的孩子更友好。

內(nèi)容大不同

升級前的課程包含物質(zhì)科學、生命科學、地球與宇宙科學、技術與工程科學等基礎內(nèi)容。

通過趣味化的科學實驗，提升孩子對科學興趣的培養(yǎng)，初步掌握批判性思維的能力；同時提高孩子的觀察力、專注力、自信力以及動手能力。

升級后的課程則包含物理學，化學，生物學，地球科學，海洋生物學，數(shù)學，天文學，地質(zhì)學，電子科技等多維度主題知識。

通過小組合作，自主探索以及實驗記錄的方式，在體驗中提升孩子的綜合素質(zhì)及學習能力；同時提高孩子的主觀能動性，合作表達力以及溝通抗挫力。

體量大不同

升級前的科學課與P.K.建構(gòu)課同屬于NYC STEAM教學體系，包含16個主題，32個科學實驗，64個科學理論探索站點。

讓孩子通過發(fā)現(xiàn)—假設—實驗—論證來體驗式的探究科學背后的原理，激發(fā)孩子的創(chuàng)意邏輯思維和感知探索周圍客觀世界的本能。

升級后的科學課包含16個主題，32個研討課題，128個項目式實驗以及32個主題性實驗。

通過全球先進的PBL+八步教學法，讓孩子建立良好的學習習慣，提升學習的自驅(qū)力最終讓孩子“學會”學習。

什么是PBL？

PBL教學法是指以拋出的問題為基礎，以孩子的思維方式為導向，老師給予孩子足夠多的支持和探索空間，給孩子試錯的機會，鼓勵孩子與同伴合作探索正確的答案。

通過這些方式，激發(fā)孩子對于學習的興趣，培養(yǎng)孩子學習的主觀能動性，提升孩子交流、表達和協(xié)作的能力，培養(yǎng)孩子的逆商。

什么是科學思維？

科學思維是指簡化思維，形象思維，抽象思維，想象思維，聯(lián)想思維，發(fā)散思維，邏輯思維這七大思維方式。

根據(jù)孩子的生長發(fā)育規(guī)律，他們總是先理解“看得見、摸得著”的蘋果；接著是看得見摸不著的卡片上的蘋果；最終能從蘋果聯(lián)想到蘋果樹和蘋果核。

首期線下培訓

成果展示是檢驗學習成果的最佳方式，在本期科學課線下培訓中，我們的指導師分別對自主探索和課題引導式探究做了demo展示。

41

自主探索是孩子與生俱來的一種能力，小嬰兒用口腔來感知世界，幼兒通過多感官聯(lián)動來感知世界，兒童則是在游戲中了解事物的本質(zhì)與真相，都是“自主探索”的體現(xiàn)。

在NYC科學課的世界里，他們還會通過借助各種工具去探索，借助顯微鏡探索“看不見”的世界，借助斜坡和球探索“重力”，借助積木探索穩(wěn)定性等等...

我們不教孩子們概念性的知識，而是保護他們探索的天性，幫助他們驗證自己的想法，最終掌握主動學習的能力。

課題引導式探究

課題引導式探索則是自主探索的進階，當孩子掌握基本的方法之后，就可以嘗試以某一個問題為基礎，以探索為手段，最終實現(xiàn)“獲得答案”的目的。

本次的demo老師們以“密度”為探索的問題，老師們準備了生活中常見的不同密度的液體以及透明的量筒，讓孩子們?nèi)ヌ骄俊?span>

相同體積下，孩子們可以將不同的液體倒進量筒，通過“分層”這樣一個肉眼可見的現(xiàn)象，推導出“密度大的液體會沉下去，密度小的液體會浮上來，以及密度越大的液體質(zhì)量越大。

我們不告訴孩子晦澀的科學名詞，而是通過“觀察-猜想-驗證-實驗-表達”的閉環(huán)，讓孩子養(yǎng)成良好的思考習慣，具備優(yōu)秀的學習能力。

在最終的頒獎環(huán)節(jié)結(jié)束后，我們的首期線下科學課培訓也畫上了圓滿的句號。

我們相信每一位指導師在這個過程中都有收獲，有成長，有思考；我們也相信在未來的工作中，他們會帶領NYC的寶貝們走進科學的大門，感受知識帶來的快樂。

如果你也想擁有一個善于觀察，樂于思考，勇于驗證的孩子，趕緊加入NYC紐約國際兒童俱樂部，說不定下一個被蘋果“砸中”的寶貝就屬于你！