陽光與冷風交織，熔合了一季暖冬，太陽公公最近出勤率很高，而寒風婆婆卻躲在家里不敢出門，成就了近一周的美好天氣，孩子的成長

離不開教育與學習，但這并不是童年的全部，學齡前的孩子們，最有效的學習方式，不是父母和老師的傳授，而是在探索與實踐。

這自然少不了家長的正確引導，而學習僅僅是大腦的單獨工作么？其實學習還是各項能力的綜合體現(xiàn)，游戲是孩子獲得自由成長的新通道，讓孩子在游戲中玩出各種“超”能力，學習當然不是問題。

1月17日，NYC特約講師—單寧（科恩親授游戲力講師/兒童結構式游戲治療師），為大家深度講解如何讓孩子在“游戲與學習”中玩出全面“超”能力。

孩子愛玩游戲，停不下來，已經(jīng)成為家長心中最困擾的問題之一，究竟該怎樣正確對待孩子玩游戲，讓孩子成功避開游戲那些坑，本期微課為您找出答案。

?解析：看到什么是孩子喜歡的學習環(huán)境

?探究：抗逆力，探索能力，內驅力的形成

?學習：如何幫助孩子掃除專注力障礙  

生理需求的滿足是學習的第一保證

在學任何東西或是給孩子講規(guī)矩等需要使用理性腦之前，首先要保證孩子正常的生理需求，比如：餓，累，困。希望家長們在之后處理孩子的情緒和一些事件的時候，首先先看一下，是不是基于基本需求沒有被滿足，如果是的話，先解決孩子的基本生理需求，再去講道理。

安全感是保證投入學習的基礎。

孩子本身感受到的安全感，其實比較容易理解，而這個世界是不是如我所想的？我們都知道孩子3歲以前是建立安全感的關鍵期，也有理論認為是6-18個月，時間不重要，但是我們做什么很重要。在孩子小的時候，我們給孩子的愛，每天和孩子的互動、游戲都是他們想要的，這就是在一點一滴中去構建孩子的安全感。

所以對小年齡的寶寶來說，建議大家在孩子3歲前要注意孩子安全感的建立，不要抱著僥幸心理覺得孩子小，送回老家沒什么事，安全感建立不是說說而已的。因為3歲以前的記憶很多都是以非語言的形式儲存，語言會騙人，但是身體不會。

好的情緒是學習的基本條件

孩子情緒表達的三個階段

在小孩子身上，會表現(xiàn)在玩的時候無法投入，或者在玩的過程中出現(xiàn)障礙，或者我們叫阻滯。對于三歲以下比較小的寶寶，一般對親密關系和安全感的訴求會比較高，那如果這兩方面的需求沒有照顧到，孩子在游戲中就會很容易出現(xiàn)阻滯。比如：害怕失敗，怕沖突，或者專注力不夠的問題，有時候玩一會就要確認一下媽媽在不在，等等。

專注力：投入地玩、投入地學

兒童精神分析元老：梅蘭妮克萊因在她的著作里曾闡述，如果一個孩子在學齡前不能全身心投入地去玩，那對于他全身心投入去學，就不要有太高的期待，甚至在今后地工作中也會有類似地表現(xiàn)。

抗逆力：重要的兩句話

一是，一個人的抗逆力和這個人儲存了多少快樂記憶、多少愛有正向關系。儲存的愛越多，這個孩子在今后重大事件中恢復的能力越強。

二是，老人的溺愛不是完全不可取的。它確實有不可取的一部分，但相反同時也補充了我們作為父母，有時候缺失或者做不到的那部分。所以大家看到這里，如果在家里覺得老人溺愛孩子，但是又沒辦法自己帶孩子的，可以去想一想，除去溺愛，老人給孩子帶來的正向體驗，那些體驗可能是你做不到的。

探索能力：玩邊探索，家長的“度”很重要

小孩子的內驅力和好奇心，其實和專注力一樣，也是被保護出來的。比如說，當剛開始吃飯的孩子玩扔勺子來看看哪種勺子容易碎的游戲，當孩子玩自己喝湯倒得滿身都是的時候，我們家長有沒有給他們機會去試錯，同時不帶評判地去幫他們收拾殘局，而不是各種形式的阻攔。那當孩子知道自己的探索是被允許和祝福的時候，他就會有意愿去做他想做的事情，那就是動力。

專家&家長問答

一歲寶寶愛扔各種東西，要求他撿起來放回去的時候偶爾聽話，多數(shù)情況置之不理故意不去撿然后跑開，這種情況家長不去管他還是需要引導他把拿走的東西放好，建立規(guī)則意識呢？

一歲的寶寶確實很喜歡扔東西，這是她在探索手部的力量以及走向獨立的開始。我至今都記得我自己的孩子在這個階段扔過各種東西，我們在扔的過程中知道了遠近，知道了什么東西會碎，知道了什么樣的球能夠彈多高。所以可以找個玩具陪著她一起扔著玩。

我家男寶一周歲三個月，爸爸上班是休息一星期，上班一星期，上班的時間不能回家，孩子一直是我自己帶大，爸爸只要回來，孩子特別黏爸爸，有時都不讓我抱，我不明白孩子為什么是這種行為，是他對爸爸沒有安全感，還是孩子不喜歡我排斥我呢？

我很理解你求知的欲望和探究原因的好學。你和善的照顧和及時回應，寶寶對你很“放心”，可以在這個年齡段慢慢開始探索離開媽媽的獨立和自由，爸爸這個時候的介入是非常好的方式。孩子愛爸爸是多美好的事情，所以爸爸只要在家就能給與高質量的陪伴也是能夠給與孩子安全感的。

孩子過度依賴媽媽，能怎樣放手引導呢？孩子兩歲七個月。

兩歲七個月的孩子確實是比較依賴媽媽的，關于“過度”依賴，我無法判斷這個度的標準是什么。那我們能做的，是更好地去陪伴，把三歲之前的親子關系基礎打好，現(xiàn)在要求孩子獨立可能還早了點。

孩子專注力不夠，每次讀故事書聽不一會兒，就想起身，要不就是去玩書，怎么辦？

小年齡的寶寶專注時間是很短的，更小的孩子可能更愿意玩書，而不是看書，所以如果孩子很小，先培養(yǎng)一下對書的興趣吧，誰說看書聽故事就一定要坐在那里不動呢？

教育過程中，父母可以做到，可是如何才能讓爺爺奶奶也參與其中？

我們要肯定長輩在他們力所能及的范圍內做出的貢獻，也要相信我們自己的影響力。如果是愛學習的長輩，可以推薦NYC的親子課程一起學習。如果長輩們覺得這樣太麻煩，那就做給他們看，慢慢影響他們。

我家孩子是男孩，兩歲多，看到某些長相奇怪的人會大哭，因為早教中心也有這樣的老師，有點兒影響孩子上課的積極性，要去上課老說不想去、害怕，請問該怎么引導呢？

有些孩子對不認識的人，或者外教老師會“認生”也是正常的。有些孩子就是比較敏感和慢熱的，但是這樣的孩子會更敏銳覺察到人的細微變化和傳遞的信息。如果方便，讓孩子多接觸外界不同的大人和孩子，孩子有足夠的時間“預熱”可能會有幫助。

一歲半的孩子，媽媽自己帶，總是揪麻麻頭發(fā)，怎么辦呢？

下次他再揪你頭發(fā)的時候，你可以試試溫柔地說，媽媽知道你喜歡媽媽的頭發(fā)，想幫我梳頭，然后遞給他一把梳子。看看孩子的反應是什么。

好啦，本期的微課回顧就要結束了，也相信很多家長已經(jīng)學到了，如何讓孩子在“游戲與學習”中快樂的成長，沒有聽到直播的朋友不要擔心，長按或掃描下方二維碼，NYC為大家?guī)砦⒄n完整回顧。

愿天下每一個孩子在長大后，都可以在童年的落葉里，尋找金色的蟬蛻，路飛的帽子，和哆啦A夢的時光機，而不用絞盡腦汁去思考，童年最快樂的是什么。

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