懂禮貌固然是好事，

但有些禮貌，卻會傷害孩子的身心......

中華民族素來是禮儀之邦，“孔融讓梨”、“千里送鵝毛”的故事從古至今廣為流傳。我們每個人從懂事起，都會從父母長輩那里接受文明禮儀的教育。

禮貌是對人的一種尊重，更是自我修養(yǎng)的體現(xiàn)。

過年本是孩子們最期待的節(jié)日，但不知不覺間，卻演變成了孩子的一場“面試”——認(rèn)親戚、show才藝、明明不樂意也要謙讓客氣……家長要求孩子在親友面前表現(xiàn)出來的「客氣有禮」，雖然攢足了「面子」，但有可能會「傷」了孩子。

「中國式禮貌」您中招了嗎？

01強(qiáng)迫問好

“跟阿姨打招呼了嗎／快說‘你好’呀！”

“哎，這孩子，真沒禮貌！”

傷害孩子的自尊和自我建構(gòu)

傷害指數(shù)：★★★★★

向認(rèn)識的人打招呼，是基本的禮儀，見到親友，家長總是第一時間提醒孩子打招呼。

但問題是，你所熟識的親友，對孩子來說，可能只是見得不多，或壓根沒見過的「陌生人」。如果孩子不說話或表現(xiàn)出不樂意，也不該指責(zé)他「沒禮貌」。

純真無邪的孩子們可不會因為被告知“這是叔叔”“喊爺爺”，就自發(fā)地與誰親近。相反，越是強(qiáng)迫他和他眼里的「陌生人」親近，他們就會越不安、越抗拒。

★ 改進(jìn)方法：

? 嘗試“手把手”教寶寶打招呼，從他熟悉的人開始，然后再進(jìn)一步介紹人物關(guān)系。

? 大人做好榜樣。如果爸媽總能熱情地與別人打招呼，那么孩子耳濡目染，自然會養(yǎng)成“見面問好”的好習(xí)慣。

? 通過游戲培養(yǎng)孩子主動打招呼的意愿，比如“我們給別人打招呼，大家都會很開心哦，比賽看看誰打招呼更厲害好不好？”

? 給孩子多看些習(xí)慣養(yǎng)成的繪本。繪本里可愛的動物或卡通人物會讓孩子很有親切感，這些良好的生活習(xí)慣他們會愿意跟著學(xué)習(xí)。

? 有些孩子不喜歡很多人的場合，預(yù)熱可以讓孩子先有個心理準(zhǔn)備，到場后就會表現(xiàn)得好很多。

02?強(qiáng)迫表演

“來，快給大家唱首歌吧?！?/span>

“怎么這么大了還害羞??？沒出息！”

傷害孩子的自信心和學(xué)習(xí)興趣

傷害指數(shù)：★★★★☆

家庭聚會或者春節(jié)走親戚的時候，唱歌、跳舞、背唐詩、認(rèn)字、背單詞~總之，孩子學(xué)了什么，過年都有可能被大人要求「表演」。

雖然很多時候，我們只是希望創(chuàng)造一些當(dāng)眾表演的機(jī)會，借此培養(yǎng)寶寶的自信和膽量。但如果孩子表現(xiàn)的不好，或表現(xiàn)出扭捏、猶豫的姿態(tài)時，家長們就會感覺丟了面子，并給孩子擺臉色說：“這孩子越大越?jīng)]出息了！”最終導(dǎo)致孩子不開心，飯也吃不好。

在指責(zé)孩子之前，我們不妨想想，大人失望、遺憾、甚至生氣，到底是寶寶沒能大方、勇敢表現(xiàn)，還是自己面子上掛不住呢？

★ 改進(jìn)方法：

? 殊不知孩子雖小但也是一個獨(dú)立的個體，他們不應(yīng)是大人們茶余飯后的娛樂工具，更不是長輩們給自己臉上貼金的法寶。

? 尊重孩子，給寶寶說“不”的權(quán)利，比如“我覺得寶寶表演是完全沒問題的，但如果你不想，我們就不表演。”

? 如果寶寶實在不愿意，我們也可以這樣說：“沒關(guān)系，那我們下次準(zhǔn)備得再好一點(diǎn)再表演！”

? 強(qiáng)迫孩子表演，只會讓孩子感到害怕和惶恐，嚴(yán)重的甚至留下心理陰影。

03?強(qiáng)行謙虛

“你們家姑娘跳舞真不錯?！?/span>

“哪里哪里，她唱歌就唱不好，笨得很?！?/span>

傷害孩子的自信心和學(xué)習(xí)興趣

傷害指數(shù)：★★★★☆

很多家長聽到夸獎時，習(xí)慣性謙虛著回復(fù)「哪里哪里」，其實心里早已樂得不能自已。

其實，坦然接受別人的贊賞，并不是一種無禮的表現(xiàn)。但如果每每有人夸贊孩子，你都第一時間「否認(rèn)」，甚至常拿「別人家的孩子」來“碾壓”自己的孩子，“你看XX多聽話，多有禮貌”，“XX的女兒只比你大幾個月，看她識的字比你多多了”，只會傷害孩子的自信心和自尊心。

如果經(jīng)常這樣“拒絕”別人對孩子的夸獎，對孩子而言，很多時候是一味毒藥，他很可能會認(rèn)為真的是自己能力不行，自己努力了還是做不好。這樣一來，很可能會出現(xiàn)自卑情緒，并且懶于付出努力。

再者說，群眾的眼睛是雪亮的。有時候謙虛過了頭，對方心里也免不了有點(diǎn)不舒服~

★ 改進(jìn)方法：

??與其“強(qiáng)行謙虛”，不如坦然接受，真誠感激，既給孩子正向的激勵，也用行動告訴他受到夸獎的正確應(yīng)對方式。

??只要能教給孩子正確歸因的方式，爸媽完全沒有必要擔(dān)心孩子會驕傲。對孩子客觀的肯定和鼓勵，會讓他更好地認(rèn)識自我，建立自信。

??每個孩子都有自己獨(dú)特的成長軌跡，少比較，多鼓勵，關(guān)注他自身的發(fā)展。

總之，面對別人對孩子的夸獎，也許我們需要做的，只是笑納別人的夸獎，同時鼓勵孩子做得更好。

04、強(qiáng)迫謙讓

“搶什么搶？把玩具送給弟弟怎么啦？你可是哥哥！”

“你還小，還不會玩，送給姐姐有什么關(guān)系？”

傷害孩子的物權(quán)觀和自我認(rèn)同感

傷害指數(shù)：★★★★☆

我們常說“主權(quán)不容侵犯”，但為什么寶寶的“主權(quán)”總得不到尊重呢？孩子們發(fā)生爭搶，寄希望于家長的時候，家長們往往一句話就打消了孩子的期望，有時候順手還會給孩子貼上「沒禮貌」、「不懂謙讓」的標(biāo)簽。

大的讓小的，大的要承擔(dān)更多的責(zé)任，這是我國的傳統(tǒng)文化，幾千年來我們一代一代都是這種文化中成長起來。

但是，希望6歲前的小孩子就嚴(yán)格遵守這個傳統(tǒng)，去背負(fù)這么沉重的道德包袱，未免太苛刻。

謙讓的傳統(tǒng)本身無可厚非，但是如果在孩子爭吵時，不分青紅皂白，一味地借用這種傳統(tǒng)禮貌規(guī)則來“批評大的，保護(hù)小的”。結(jié)果往往是大孩子認(rèn)為父母偏心或者嫌棄他，而漸漸變得叛逆或者不自信，而小孩子卻恃寵若嬌，變得越來越任性。

★ 改進(jìn)方法：

??家長最好做個中立的旁觀者，做到不偏袒不護(hù)小。

??“愛”分享不如“善”分享，對不合理或違背孩子意愿的要求，要給孩子敢于說“不”的權(quán)利；

??培養(yǎng)孩子的物權(quán)意識，物權(quán)意識越強(qiáng)，對自己的東西會越具有安全感，孩子明白了分享并不會改變東西的歸屬，自然更愿意分享。

??別讓孩子「被強(qiáng)迫謙讓」，也別讓孩子「強(qiáng)迫他人謙讓」。

? 如果是他自己的玩具：

可以跟他說：“嗯，自己的玩具自己有支配權(quán)，不過，你如果和弟弟妹妹一起玩的話，大家可能都會玩的更開心?！?/span>

如果他還是堅持，也無需勉強(qiáng)，另外找一件其他的玩具給小一點(diǎn)的孩子玩，并且簡單地告訴他：“這是哥哥的玩具，這個是你的玩具?！?/span>

??如果是公共的游樂設(shè)施：

你就可以這么和孩子們說：“這個滑梯是我們大家的，每個人都可以玩，要不，我們排隊輪流玩吧？”

禮貌本是好事，但為什么這些「中國式禮貌」會讓孩子如此不適呢？

主要的原因是「強(qiáng)」——勉強(qiáng)，強(qiáng)行，強(qiáng)迫。勉強(qiáng)而為，孩子必然是抵觸的，自尊也容易受挫，最重要的是，孩子和家長之間的安全感也很容易被消磨、動搖。

請對「中國式禮貌」Say NO

絕不是一蹴而就的事，不要強(qiáng)迫孩子做一個崇高的“大圣人”，畢竟傷不在自己身上，永遠(yuǎn)不知道孩子有多痛。

每個孩子都擁有選擇的權(quán)利，這無關(guān)年齡。謙讓是中華傳統(tǒng)美德，你可以告訴孩子，你可以這樣，也可以那樣，但請將選擇權(quán)交給孩子......

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