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首頁 > 中心查詢 > 分中心>NYC武漢漢陽早教中心:『微課回顧』享受藝術(shù)的孩子會擁有超能力!
藝術(shù)對于培養(yǎng)孩子想象力和創(chuàng)造性思維的重要性,是其他永遠(yuǎn)無法替代的。
家長們想要知道如何科學(xué)的開發(fā)孩子的藝術(shù)能力么?
昨天(8月2日),我們邀請到NYC的Hebe老師,來和大家聊一聊“享受藝術(shù)的孩子會擁有超能力”。
那么小朋友的這種藝術(shù)超能力到底如何才能爆發(fā)出來呢?
在給到具體的方法之前,我們先來了解一下不同年齡孩子的藝術(shù)特點。
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以NYC的藝術(shù)課程為例,1歲半到2歲的小朋友我們稱之為Art Tots。
此階段的孩子處在藝術(shù)涂鴉期,我們提供給小朋友們豐富的藝術(shù)材料和工具,讓孩子在結(jié)構(gòu)性的活動中探索多樣的藝術(shù)媒介,感受動作和痕跡的關(guān)系,鍛煉孩子的初級空間感,感統(tǒng)刺激,視覺、運動控制能力,建立與藝術(shù)世界的親近感,培養(yǎng)藝術(shù)興趣。
2歲到3歲的小朋友,被稱之為Artkids。
此階段的孩子處在藝術(shù)表達(dá)期,孩子經(jīng)過第一個階段的鍛煉,逐漸將隨意的涂鴉轉(zhuǎn)化為有意識的表達(dá),并為所創(chuàng)作的內(nèi)容進(jìn)行命名和賦予含義。
我們要做的就是讓孩子充分發(fā)揮想象力,并體驗包括拓印、印染、繪畫、拼貼等多種形式的藝術(shù)創(chuàng)作,最后鼓勵孩子在公眾環(huán)境下進(jìn)行表達(dá)。
3歲以上的小朋友,通過學(xué)習(xí)文化元素和鑒賞大師作品,培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力,審美能力,表達(dá)能力,并拓展視野,將學(xué)習(xí)能力轉(zhuǎn)化為藝術(shù)表達(dá)能力。
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了解完孩子的藝術(shù)特點,下面Hebe給到家長四個很重要的激發(fā)小朋友藝術(shù)超能力的方法。
第一,做一個引導(dǎo)者
無論小朋友處在哪個藝術(shù)時期,家長對小朋友的藝術(shù)引導(dǎo)都很重要,引導(dǎo)并不等于教孩子如何去做作品,而是引導(dǎo)孩子在創(chuàng)作的過程中去思考,自己想要表達(dá)的是什么。
第二,做一個觀察者
家長要做一名觀察者,而且經(jīng)過觀察一段時間就會發(fā)現(xiàn),小朋友的線條,用色等等都會有變化,這些細(xì)微的變化就說明他們在進(jìn)步。
第三,用開放式的觀點去評價作品
每一次小朋友呈現(xiàn)出的藝術(shù)作品,如果我們一味的去夸獎好棒,很好看,會有些籠統(tǒng),但是如果真實的去形容小朋友的作品,卻又感覺有些凌亂,不知道如何去說,所以不妨試試開放式的觀點,或者對作品進(jìn)行開放式的總結(jié),使小朋友對藝術(shù)創(chuàng)作更加感興趣。
第四,允許混亂的存在
小朋友在探索材料時,比如膠水或者膠棒,是需要用手去摸,感覺到黏黏的感覺,才能更深入的了解他們的觸感。
在探索顏料或者自由涂鴉時,因為好奇心,難免會用手玩顏料或者將顏料弄到身體上面,出現(xiàn)一度混亂的狀態(tài)。
這個很正常,我們也希望家長不要著急去給孩子擦洗,小朋友探索這個世界的最直接的方法就是通過觸覺去探索。
以上四個方法就是我們提到的如何能夠讓小朋友的藝術(shù)超能力爆發(fā)出來,做到去享受藝術(shù),通過藝術(shù)釋放自己、并表達(dá)自己。
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