歡迎大家繼續(xù)關(guān)注NYC系列微課，昨天，我們又迎來了可愛美麗的Jennifer老師，在給大家回顧了前兩期——注意力和記憶力的重要知識后，又再度提升一個(gè)高度，來看看孩子天馬行空的想象力是如何爆發(fā)的及如何培養(yǎng)孩子天馬行空的想象力。

　　想象力可以創(chuàng)造一個(gè)世界，真的有這么大的力量嗎?

　　我們教給孩子的知識有限，但想象力卻是一切進(jìn)步的源泉，也是社會發(fā)展的推動力。

　　舉個(gè)例子，著名的小說家凡爾納在他的作品中，描繪了一些現(xiàn)象的圖景，沒想到其中很多情景在后世奇跡般地實(shí)現(xiàn)了。

　　固有印象里，中國的寶寶對于創(chuàng)造力是很局限的，固話的一些教育方式禁錮了大家的想象力，實(shí)際上，想象力是每個(gè)人本身具備的一種能力，孩子在1歲半就開啟了想象力的萌芽，作為老師和家長來說，我們能做的就是正確地引導(dǎo)他們。不同的孩子需要適齡的方法來引導(dǎo)。

　　想象力是什么樣的邏輯呢?

　　如果記憶力是一個(gè)注意到信息并存儲和輸出的過程，那么想象力是把記憶的表象進(jìn)行了自由的組合。在邏輯關(guān)系上是更高級的一種行為，分為聯(lián)想和創(chuàng)造。

　　比如孩子喜歡喂玩偶吃飯，把凳子當(dāng)汽車地開起來，孩子有這些行為出現(xiàn)的時(shí)候，想象力的萌芽開始了。

　　那么每個(gè)階段寶寶的想象力是如何表現(xiàn)的呢?

　　1.5-2歲，簡單的假裝游戲，比如帶著娃娃睡覺

　　2-3歲，對事物更多的理解，比如假裝在和誰打電話

　　3-5歲，過家家游戲，早教中心里叫做角色扮演游戲

　　5歲以上，學(xué)會冒險(xiǎn)，游戲內(nèi)容更加豐富

　　促進(jìn)寶寶想象力的方法

　　尊重孩子想象力

　　前提是了解孩子每個(gè)階段的發(fā)展特點(diǎn)，不要用自己的想法判定孩子的作品，用提問的方式和孩子溝通，而非評定的口吻。表明是尊重孩子的，就進(jìn)入到了良性的溝通過程。

　　當(dāng)孩子完成了他自認(rèn)為有成就感的作品，家長一句“挺好的”，次數(shù)多了孩子也會感覺到敷衍。如果說把他的畫拍了照片，加了相框，讓孩子感覺到被重視，才是尊重的表現(xiàn)。

　　引導(dǎo)孩子進(jìn)行主動想象

　　很多時(shí)候家長和孩子的互動并不深入，你陪著孩子看動畫片，如果借助畫面的情景，由情節(jié)的帶動模仿動畫片里的動作，也能夠推動孩子的想象力，還能有效地做到陪伴孩子。

　　拓展孩子的知識經(jīng)驗(yàn)

　　想象力是調(diào)動大腦中的信息，如果孩子的知識體驗(yàn)是比較窄的，那么想象力的空間就比較小。那么就引申到一個(gè)話題，到底要不要帶孩子出國玩，開拓眼界呢?

　　其實(shí)我們注重的是每一個(gè)過程的深度體驗(yàn)，不需要昂貴遠(yuǎn)途的旅行，一些精致的景點(diǎn)，帶著探索和細(xì)小的研究，也能幫助孩子積累經(jīng)驗(yàn)的豐富。

　　游戲激發(fā)孩子的想象力

　　當(dāng)看到孩子有想象力萌芽時(shí)，我們就可以和他玩游戲，比如打電話。對于孩子疑惑的問題通過游戲來解答，而非語言的解答。

　　比如孩子問為什么船會在水里飄，家長可以把海綿類的物體放在水盆里，引導(dǎo)孩子的思路來想象，滲透一些浮力的知識，孩子就很容易接受了。

　　還有很多玩具也是促進(jìn)想象力的，比如女孩子3歲以后喜歡玩模擬廚房、過家家，男孩子則會對汽車、飛機(jī)模型感興趣。

　　經(jīng)常講故事

　　現(xiàn)在很流行的一種方法就是講繪本故事。很多經(jīng)典的繪本是字很少的，目的就在于充分發(fā)揮孩子自己的想象力，我們不需要照本宣科地讀給孩子聽，嘗試著讓孩子創(chuàng)編開放式的結(jié)尾或情節(jié)，也是很好的方法。

　　語言發(fā)展的薄弱可能會導(dǎo)致孩子喪失表達(dá)的興趣，從而減弱了想象力。所以家長還需要加強(qiáng)孩子詞匯量的引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　　學(xué)會幻想

　　女孩子總愛幻想，這不是一件壞事。當(dāng)孩子描繪自己的幻想時(shí)，不要馬上扼制。