當(dāng)孩子突然喜歡上了交朋友，這是咋了？

孩子喜歡模仿其他人的行為，這是為啥呢？

孩子愿意迎合一塊玩的小伙伴，以此獲取他們的信任，這又是咋回事？

孩子特別喜歡在其他人面前搗亂，是怎么回事？

孩子性格突然變了，不愛說話、愛反抗是怎么搞的？

“社交敏感期”是每一個孩子都會有的成長階段。孩子在身體發(fā)育的同時，心理也會隨著年齡的增長發(fā)育，“社交敏感期”就是孩子心理發(fā)育的一個重要時期。

在這一階段，孩子會擺脫“自我”，融入到朋友、群體之中去，而且非常熱衷群體活動，也就是喜歡和其他小朋友玩耍做游戲。實際上，這一階段是孩子學(xué)習(xí)生活規(guī)范和日常禮儀便于以后和人相處的關(guān)鍵時期。

社交的意義

在了解了“社交敏感期”之后，新的問題就隨之產(chǎn)生了，社交對于孩子的成長到底有什么樣的重要意義呢？

首先，社交是孩子擴(kuò)展疆域的重要途徑，隨著孩子的成長，家庭這塊區(qū)域?qū)⒆觼碚f就不夠了，他熟悉了家庭里的每一個地方，所以產(chǎn)生了去到社會上認(rèn)識更多的人的需求。

每一個孩子都是這樣的，即使家庭在各方面都給他提供了非常好的條件，但如果他不走出家庭，走入社會的話，他的發(fā)育始終是不完整的。就像養(yǎng)在溫室里的花朵，看起來茁壯成長明艷動人，實則一旦有風(fēng)吹草動，就有可能無法獨立生存下去了。

其次，孩子需要通過社交確認(rèn)自己心理上的身份，孩子在家庭里面基本上確定了自己的身份，是父母非常疼愛的寶貝；但是在與同齡人相處的過程中，他可能會有一個完全不同的認(rèn)知。

比如在幼兒園這個班級里面，或者在小區(qū)里面，自己是不是一個受人關(guān)注和受人喜愛的人，是不是一個別人愿意跟自己交往的人。

當(dāng)然，與這兩點相比，社交最重要的意義是學(xué)習(xí)技能；不管是從伙伴身上學(xué)習(xí)獨立性技能，還是在合作的過程中學(xué)習(xí)集體性技能，對于孩子來說都顯得尤為重要。

獨立性技能是指孩子能夠獨立完成的，比如在班級的小型運動會中，擅長拍球的小朋友通過觀察，發(fā)現(xiàn)他的同伴有的擅長跳繩，有的同伴擅長踢鍵子；那么他就會向同伴尋求這些運動的技巧，在交流的過程中不僅增進(jìn)了友誼，而且學(xué)習(xí)了一項又一項的新技能。

集體性技能是指需要孩子與同伴相互配合完成的，比如說放風(fēng)箏這項活動，就需要一個小朋友托舉著風(fēng)箏跑，另一個小朋友拉著線控制；再比如說跳長繩，就需要搖繩的小朋友和跳繩的小朋友相互配合，才能夠完成這項活動。

社交的階段

寶貝社交的階段通常與游戲行為緊密相關(guān)，我們可以通過不同階段的游戲表現(xiàn)，來判斷寶貝所處的社交階段。

0-12個月，寶貝喜歡看人臉，盯著他人的眼睛，聽見聲音能夠扭頭尋找聲源，能夠區(qū)分語調(diào)與感情的關(guān)系，對人常常微笑，能夠追蹤他人的眼神，能夠用呀呀學(xué)語的聲音來回應(yīng)別人，能夠通過發(fā)聲來要求別人關(guān)注自己，能夠關(guān)注別人，能夠用手勢來表達(dá)自己的要求，能夠玩一些簡單的互動游戲 。

12-18個月，寶貝能夠把東西拿過來秀給人看，能夠用聲音引起注意，能夠說一些禮貌用語，能邊搖頭邊拒絕，能用肢體語言補充自己的話，能明白語言的社會交流價值，能在回答別人的時候有適當(dāng)眼神接觸，能表現(xiàn)出同情心和體貼他人的心。

這兩個階段的寶貝都處于獨自玩的階段，這個階段的寶貝經(jīng)歷著最初的社交體驗，此時他更享受“我的”的概念。在此階段，幼兒更多表現(xiàn)出獨自在一旁游戲，也很開心這樣的狀態(tài)。

18-24個月，寶貝能用簡單語言表明自己的目的，能用簡單語言表面自己的“所有物”，能表達(dá)自己的問題和困難，能參與短的對話，能表現(xiàn)出對“話題”的控制能力，能夠在需要回答的時候給予適當(dāng)回答。

24-36個月，寶貝能參與更多對話和獨白，能開啟或者轉(zhuǎn)移話題，能表達(dá)情感，能開始運用語言表達(dá)自己的想象和幻想，能說出自己的體驗，能開始用各種形容詞來增加描述事物的細(xì)節(jié)，能用一些詞語來表達(dá)引起別人的注意，能自我解釋或者要求別人解釋不明白的事情，能正確使用禮貌用語，開始表現(xiàn)出針對對話者的語言調(diào)試。

這個時期的寶貝已經(jīng)從獨自玩過渡到了平行玩的階段，甚至出現(xiàn)合作玩的表現(xiàn)，他們會表現(xiàn)出對周圍其他幼兒感興趣，和其他幼兒一起玩時也許會各玩各的，也許會模仿其他幼兒做同樣的事情，也許會進(jìn)行互動、交流甚至交換玩具。

此時他們已經(jīng)完全適應(yīng)周圍同齡幼兒的存在，開始并正在形成自己的社交圈；他們會表現(xiàn)出和旁邊的小朋友有交叉互動或者無交叉互動的游戲表現(xiàn)，他們可能會主動加入別人的游戲，主動拿起積木去拼搭別人正在拼搭的造型，可能會把別人的造型弄亂等。

3歲之后，很多寶貝都會發(fā)展到合作玩階段，他們會有“好朋友”的概念，也開始有團(tuán)隊合作的意識。在此階段，寶貝通常會有固定的小伙伴，經(jīng)常喜歡和誰一起玩。

在成長中學(xué)會社交

孩子雖然年齡小，卻也是社會的一份子，不可避免地要面臨社交問題。一個社交關(guān)系良好、有很多朋友的孩子可能會越來越開朗自信，而情況相反的孩子就有可能會變得膽怯內(nèi)向。從小形成正確的社交意識、有良好的社交習(xí)慣的孩子可以更加快樂地度過童年，長大之后處理社會人際關(guān)系時也會更從容有序。

NYC紐約國際兒童俱樂部的四大基礎(chǔ)課和五大特色課，都能夠很好的抓住寶貝社交能力發(fā)展的關(guān)鍵期，幫助寶貝卓越成長。

盡管普遍來說，孩子在兩歲左右才開始有交朋友的意識，但是兩歲前，就算不會說話、無法表達(dá)的孩子，也是有記憶、有喜好的。

穩(wěn)定、熟悉的朋友關(guān)系，會給他們帶來自在、安全的感覺。也是從與同齡的好朋友一起玩耍的過程中，孩子學(xué)會了分享、忍讓和互相付出。

就像大人一樣，孩子都是從結(jié)交第一個好朋友開始，慢慢地學(xué)會與他人自在相處，慢慢完善自己的社交技能。