寶寶還很小，去早教中心上課有必要嗎?

　　人們往往把孩子成才的希望寄予在幼兒園以后的階段，卻忽視了0～6歲這一時(shí)期的早期教育。不少家長(zhǎng)認(rèn)為孩子還太小，教寶寶各種知識(shí)有種“費(fèi)力不討好”的感覺(jué)，所以索性等寶寶再大一些，對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)教育。然而，孰不知0-3歲對(duì)于寶寶的成長(zhǎng)有多重要，一旦錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期，學(xué)習(xí)就需要花費(fèi)幾倍的努力才能彌補(bǔ)，甚至將永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)。

　　西漢賈誼在《新書(shū)?保傅》曾提到，在思想還沒(méi)真正放開(kāi)的時(shí)候就開(kāi)始進(jìn)行教育，一些良好的教化很容易成功。孔子也曾主張“少成若天性，習(xí)慣如自如”，意思就是在兒童時(shí)期養(yǎng)成的習(xí)慣就像人的天性一樣牢固，很難改變。教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！庇?guó)著名哲學(xué)家培根也說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過(guò)完善的早期教育去建立一種良好的習(xí)慣?！?-3歲寶寶是養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期，機(jī)不可失。

　　曾有研究表明，沒(méi)有參與早教的寶寶，在面對(duì)外界刺激的敏感度上有些弱，適應(yīng)能力較差。相反，參與早期教育的寶寶，在反應(yīng)力、專注力等方面會(huì)有較好的表現(xiàn)，做事情會(huì)更有計(jì)劃，環(huán)境適應(yīng)能力較強(qiáng)，更樂(lè)于接受新鮮的事物。

　　早期教育的重要性

　　早期教育是開(kāi)發(fā)寶寶潛能的有效途徑。寶寶的能力會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而遞減，也就出現(xiàn)了一些大人口中越來(lái)越記不住事情的現(xiàn)象?？茖W(xué)證明遺傳基因?qū)⒆哟竽X結(jié)構(gòu)的影響作用占30%-60%，寶寶潛能是客觀存在的，并且開(kāi)發(fā)的空間很大，制約著寶寶今后的發(fā)展，因此寶寶潛能亟待開(kāi)發(fā)，早教育早發(fā)展。

　　早期教育是開(kāi)發(fā)智力的重要手段。大腦神經(jīng)元之間的聯(lián)系復(fù)雜，要想充分得到開(kāi)發(fā)，需要外界充分并適當(dāng)?shù)拇碳そ逃?，幫助寶寶?chuàng)建聯(lián)系，建立有一般的條件反射，充分發(fā)展大腦系統(tǒng)，促進(jìn)寶寶大腦的發(fā)展。

　　早期教育是寶寶思想品德形成的重要階段。不需要寶寶死記硬背一些道德準(zhǔn)則，而是通過(guò)早教中心在游戲的過(guò)程中從心靈深處、日常行為生活中理解道德準(zhǔn)則。

　　教育的威力遠(yuǎn)比人們想象的要大的多，如果寶寶零歲起就接受恰當(dāng)?shù)慕逃敲磳?duì)寶寶的各方面培養(yǎng)都是具有重要影響力的。俗話說(shuō)“近朱者赤近墨者黑”，同樣的道理，環(huán)境的好壞也影響著寶寶的成長(zhǎng)。

　　NYC紐約國(guó)際早教中心以優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)環(huán)境，穩(wěn)定的教師團(tuán)隊(duì)幫您培育更好的寶寶，讓寶寶真正在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)，從不斷地成長(zhǎng)中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，為以后的發(fā)展打下良好的奠基。

　　NYC紐約國(guó)際早教中心還會(huì)為父母提供專業(yè)科學(xué)的育兒經(jīng)驗(yàn)和理論，幫助家長(zhǎng)在教育寶寶上的道路上越走越順，歡迎各位家長(zhǎng)前來(lái)免費(fèi)試聽(tīng)，我們?cè)诘饶?