寶寶在成長的過程中，有一段時(shí)間會(huì)容易因?yàn)楹蛬寢尫蛛x，而產(chǎn)生焦慮的情緒。你家的寶寶是否也出現(xiàn)了這種情形，無法離開你身邊?面對(duì)寶寶的分離焦慮，家長應(yīng)該怎么做呢?聽聽NYC紐約國際早教專家的說法吧!

　　早教專家說：分離焦慮是因?yàn)閷殞毴狈Π踩袑?dǎo)致的，家長首先要在0—2歲之間給予孩子充分的有效陪伴，孩子進(jìn)入2歲之后，加強(qiáng)外界環(huán)靜的豐富刺激，幫助孩子更好的從關(guān)注媽媽變化到關(guān)注周圍環(huán)境，滿足對(duì)于社交的需求，從而幫助孩子順利入園。

　　那可能有很多家長會(huì)問了，我要如何做才能創(chuàng)造豐富的外界環(huán)境，幫助寶寶克服分離焦慮呢?

　　那這里我們就不得不提到NYC紐約國際早教的Gym課程了，上過NYCGym課程的家長都知道，Gym針對(duì)2.5-3歲的孩子，有兩種健身課程設(shè)置，一種是2-3歲的親子課，一種是2.5-3.5的獨(dú)立課。

　　很多家長會(huì)奇怪為什么要有半年的重合期?如果為孩子選擇上哪種課程?2.5歲之后，家長們都關(guān)心為孩子上幼兒園做準(zhǔn)備。很多家長會(huì)著急孩子什么時(shí)間升班，什么時(shí)間可以分離，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立?

　　其實(shí)分離是相對(duì)依戀來說的。沒有依戀關(guān)系，分離也就無從談起。依戀關(guān)系建立得不好的孩子，TA處理分離情緒就會(huì)出現(xiàn)困難，而依戀的關(guān)鍵期就是孩子3歲以前。

　　孩子進(jìn)入1歲以后，開始逐漸想要掙脫母親看世界、開始探索周圍的環(huán)境并與之發(fā)生關(guān)系，但同時(shí)他又會(huì)在需要時(shí)，迫切想要撲回母親的懷抱尋求安慰、獲取支持。

　　所以這個(gè)階段，媽媽們既要容忍孩子的脫離、鼓勵(lì)孩子的探索，也要在孩子需要媽媽的懷抱時(shí)，給予孩子支持和鼓勵(lì)，并且要由孩子來決定何時(shí)離開還是回來。

　　很多父母的錯(cuò)誤做法，要么是不舍得放手讓孩子獨(dú)立，各種阻攔和各種替代，要么會(huì)在孩子想要重回父母懷抱的時(shí)候，給以嘲諷，或者批評(píng)指責(zé)。

　　NYC的2.5-3歲的重合期，就是更好的針對(duì)不同孩子的發(fā)展階段而設(shè)置，幫助孩子向獨(dú)立過渡。

　　NYC的課程設(shè)置上的系統(tǒng)性分離體系，可以避免孩子入園后毫無準(zhǔn)備的面對(duì)分離，幫助孩子克服不安全感和無助感。

　　NYC的老師從孩子2歲升入Gym Kids班級(jí)后，就開始引導(dǎo)家長在親子課中培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，比如，減少語言的提示，讓孩子聽老師的集體指令。減少肢體輔助，讓孩子自己探索設(shè)備參與活動(dòng)。

　　在孩子準(zhǔn)備好之后，老師就會(huì)和家長溝通進(jìn)行升班了，進(jìn)入Gym Juniors后，家長逐漸在老師的指導(dǎo)下，一步一步的淡出課堂，從剛開始大量的輔助運(yùn)動(dòng)，到后來逐漸減少家長的參與。

　　總之，家長朋友們無需把分離焦慮看待得那么嚴(yán)重，這是孩子成長過程中必須要經(jīng)過和克服的情緒，只要家長們給予孩子充分的安全感和信任感，在實(shí)際生活中多創(chuàng)造豐富的外界環(huán)境，那么相信我們的孩子一定會(huì)變得從容而優(yōu)雅。