今天我們和家長(zhǎng)分享當(dāng)小朋友入園甚至入學(xué)之后會(huì)出現(xiàn)的敏感期都是什么，我們?nèi)绾胃玫睦眠@些敏感期，去緩解小朋友的入園或者入學(xué)焦慮，讓他們更好的去適應(yīng)幼兒園和學(xué)校的集體環(huán)境。

首先我們來(lái)一起回顧一下敏感期的定義，所謂敏感期，是指在0~6歲的成長(zhǎng)過(guò)程中，小朋友在某個(gè)階段會(huì)經(jīng)常對(duì)某件事情非常感興趣，并且會(huì)不斷重復(fù)去探索。順利通過(guò)一個(gè)敏感期后，兒童的心智水平便從一個(gè)層面上升到另一個(gè)層面。作為家長(zhǎng)，我們希望大家在面對(duì)小朋友成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的各種敏感期時(shí)，可以知道應(yīng)對(duì)方法，減少焦慮，并且還可以利用好這些敏感期，去減少小朋友的入園焦慮，這就是我們今天分享的目的。

統(tǒng)一方法

在我們開(kāi)始分享具體的敏感期行為之前，Hebe先和大家分享一下，遇到小朋友敏感期某種行為時(shí)，家長(zhǎng)的一個(gè)處理思路應(yīng)該是什么。大家都知道小朋友的敏感期有很多種，不同的敏感期會(huì)引起家長(zhǎng)不同程度的焦慮，但是當(dāng)小朋友出現(xiàn)某個(gè)敏感期的行為時(shí)，我們要做的第一件事就是去判斷我們到底要不要去干預(yù)他的這個(gè)行為。

舉個(gè)例子，上次我們聊到過(guò)小朋友一歲半左右會(huì)出現(xiàn)自我意識(shí)敏感期，當(dāng)他成長(zhǎng)到兩歲半左右的時(shí)候，自我意識(shí)敏感期就會(huì)升級(jí)，這個(gè)時(shí)候會(huì)產(chǎn)生私有意識(shí)，小朋友出現(xiàn)私有意識(shí)的時(shí)候，會(huì)有什么樣的表現(xiàn)呢?比如他們就會(huì)表現(xiàn)出，什么東西都是我的，這種狀態(tài)。比如小朋友來(lái)紐約國(guó)際兒童俱樂(lè)部上課，她會(huì)認(rèn)為，課上老師發(fā)下來(lái)的教具是我的，老師是我的，pongo是我的，什么什么都是我的，這個(gè)時(shí)候作為家長(zhǎng)可能會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)丟人，沒(méi)面子啊，心想這孩子怎么回事呢，太自私了。其實(shí)我們大可不必和小朋友去置氣，之前我有見(jiàn)過(guò)媽媽在教室和小朋友爭(zhēng)執(zhí)不下的，小朋友說(shuō)，這個(gè)球是我的，媽媽說(shuō)這不是你的，是老師的，小朋友就急了，這就是我的，媽媽依舊很執(zhí)著，說(shuō)你這孩子怎么這樣，這明明就是老師發(fā)給你的，倆人恨不得要吵一架要打起來(lái)了，所以回到剛才的思路，Hebe想跟家長(zhǎng)說(shuō)的就是，當(dāng)您碰到小朋友出現(xiàn)了敏感期的行為時(shí)，首先去判斷要不要干預(yù)，對(duì)于這個(gè)例子來(lái)說(shuō)，我們就要判斷，要不要想辦法讓小朋友把球還回去，如果現(xiàn)在是下課時(shí)間，而且后面中心是沒(méi)課的狀態(tài)，那家長(zhǎng)完全可以選擇不干預(yù)，讓小朋友多玩一會(huì)有何不可呢。但是如果因?yàn)槟承┰蚧驂毫Γ坏┘议L(zhǎng)選擇了要干預(yù)，那么干預(yù)之后小朋友出現(xiàn)的一些行為我們要有心理準(zhǔn)備，基本上會(huì)有兩種反應(yīng)，第一種是家長(zhǎng)的干預(yù)方法使小朋友平靜接受并成功將注意力轉(zhuǎn)移，第二種就是小朋友會(huì)出現(xiàn)大哭大鬧，或煩躁焦慮的一個(gè)狀態(tài)，當(dāng)這種狀態(tài)出現(xiàn)時(shí)，穩(wěn)步解決即可。所以Hebe想告訴大家，只有做到真正的了解孩子的敏感期，才能對(duì)癥下藥，從孩子的角度出發(fā)，去處理一切問(wèn)題。

回到剛才的私有意識(shí)敏感期，她會(huì)認(rèn)為所有的東西都是他的，我們要做的呢，就是曲線救國(guó)，媽媽可以告訴寶寶，寶寶你覺(jué)得這個(gè)玩具是你的，那有你的，就有我的，我現(xiàn)在手里有一個(gè)紅色的球，我們來(lái)交換好嗎?我把我的分享給你玩。這就是，認(rèn)可他的想法，并以其他行為適當(dāng)?shù)膶⒚茳c(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移即可。這也是為什么我們會(huì)保證上課的時(shí)候小朋友拿到的教具是人手一個(gè)，避免出現(xiàn)爭(zhēng)搶，而且充分滿足了他們的探索需求。

當(dāng)小朋友成長(zhǎng)到3歲-4歲左右時(shí)，隨著小朋友的入園，分離等等一系列成長(zhǎng)必須要經(jīng)歷的過(guò)程，那隨之而來(lái)的也會(huì)是一系列的新的敏感期，比如執(zhí)拗，詛咒(這個(gè)在上幼兒園之后尤為明顯)，剪貼涂，人際關(guān)系等等，下面我們來(lái)一一分析一下這些敏感期的表現(xiàn)。

執(zhí)拗敏感期

大家還記得上次我們提到的秩序敏感期嗎?在這個(gè)秩序敏感期之后，小朋友就形成了一種秩序的內(nèi)在模式了，當(dāng)我們不小心破壞或者打破了她的這種秩序時(shí)，小朋友就開(kāi)始了一系列的我們認(rèn)為的“任性”和“胡鬧”，我們可以用一個(gè)更恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)形容，叫做“執(zhí)拗”，這就是執(zhí)拗敏感期的到來(lái)。

舉個(gè)很常見(jiàn)的例子，小朋友出門去上幼兒園，必須先穿鞋，再開(kāi)門，如果哪個(gè)家長(zhǎng)先開(kāi)門，而沒(méi)有等小朋友穿好鞋，那就不行;還有，要爸爸拿書包，媽媽拿滑板車，如果拿顛倒了，就不行;或者吃水果剝皮要必須自己剝，不吃已經(jīng)切好的，相信我們說(shuō)的行為已經(jīng)引起了家長(zhǎng)的共鳴，那碰到小朋友執(zhí)拗的問(wèn)題要怎么辦呢?尤其是對(duì)于剛上幼兒園的寶寶，這無(wú)異于又給他們找了一個(gè)恰當(dāng)?shù)睦碛刹幌肴ビ變簣@?；氐絼傞_(kāi)始我們所說(shuō)的解決思路，要去想要不要干預(yù)。

在這之后具體對(duì)于解決小朋友執(zhí)拗敏感期的方法，分為幾個(gè)步驟，第一就是要理解小朋友的行為，在小朋友因?yàn)橹刃虮淮騺y而出現(xiàn)焦慮的時(shí)候，不過(guò)過(guò)度的指責(zé)他，而是去理解他焦慮背后的原因，當(dāng)家長(zhǎng)說(shuō)出小朋友焦慮的原因的時(shí)候，比如非常直接的告訴她，媽媽知道你現(xiàn)在很生氣，因?yàn)檫@個(gè)橘子沒(méi)有讓你來(lái)剝皮，這樣的話小朋友會(huì)慢慢的冷靜，第二個(gè)步驟呢，就是家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)變通，像上次微課我們提到的，曲線救國(guó)。其實(shí)當(dāng)小朋友適應(yīng)了幼兒園的環(huán)境時(shí)家長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)她的這種執(zhí)拗敏感期會(huì)慢慢的過(guò)度過(guò)去，因?yàn)橛變簣@的一些規(guī)律與集體環(huán)境帶給小朋友的影響，還是很大的。

上次我們提到了小朋友的空間敏感期，那到了三歲之后，他們的對(duì)空間的探索開(kāi)始到了壘高的階段，這個(gè)對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)倒是沒(méi)有什么危險(xiǎn)，只要家長(zhǎng)給提供適當(dāng)?shù)耐婢呒纯?。比如雪花片啊，積木啊等等。

色彩敏感期

家長(zhǎng)朋友們還記不記得在我們小時(shí)候，我們的父母經(jīng)常會(huì)給我們手腕上畫一個(gè)小手表，畫一個(gè)小烏龜，其實(shí)小朋友也有這個(gè)階段，就是色彩敏感期階段，他們會(huì)對(duì)涂色很感興趣，而且喜歡用身體感知色彩感知畫，這就會(huì)出現(xiàn)一些在身體上畫畫的行為。所有幼兒園也會(huì)有相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)，比如說(shuō)簡(jiǎn)筆畫，以及涂色板之類的課程，當(dāng)小朋友恰巧處在色彩敏感期，喜歡在身上畫畫或者在紙上涂色，而又不想去幼兒園時(shí)，家長(zhǎng)可以以此來(lái)引導(dǎo)小朋友，告訴她幼兒園里的老師不僅會(huì)教小朋友如何畫畫，還會(huì)給小朋友提供各式各樣的涂色板哦，很漂亮。利用敏感期的興趣來(lái)緩解入園焦慮，也是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。

詛咒敏感期

下面我們來(lái)分享詛咒敏感期，通俗易懂的來(lái)講，就是這個(gè)時(shí)期的小朋友很喜歡說(shuō)臟話，喜歡模仿不雅以及暴力的詞語(yǔ)，尤其是在上幼兒園之后，當(dāng)其他小朋友說(shuō)時(shí)，會(huì)引起一群小朋友去模仿，甚至帶回家里，這就引起了家人的焦慮，我到底還要不要送孩子去幼兒園?她去了幼兒園之后學(xué)了一身的臭毛病，還會(huì)說(shuō)臟話了。其實(shí)我們要首先搞明白，為什么這個(gè)時(shí)期的孩子對(duì)這種話特別感興趣?

當(dāng)小朋友語(yǔ)言發(fā)展到一定程度時(shí)，她會(huì)發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)言是有力量的，而最能表現(xiàn)力量的話語(yǔ)就是詛咒。而且當(dāng)小朋友說(shuō)出這種詞語(yǔ)時(shí)，家長(zhǎng)反應(yīng)通常會(huì)很激烈，越激烈，小朋友就越喜歡說(shuō)。對(duì)待這個(gè)行為，家長(zhǎng)首先要做到自省，在家里和家人說(shuō)話一定要注意，一些口頭禪一不小心就被小朋友學(xué)了去，甚至有時(shí)候爸爸給哥們兒打個(gè)電話，說(shuō)話也許放松了些，小朋友此時(shí)正在沙發(fā)上坐著看電視，當(dāng)爸爸掛了電話就會(huì)發(fā)現(xiàn)，小朋友其實(shí)對(duì)電話里的語(yǔ)言已經(jīng)可以脫口而出了。這是第一個(gè)我們要注意的，從自身出發(fā)去杜絕。

相反，這個(gè)時(shí)期正是小朋友學(xué)成語(yǔ)的好時(shí)期，因?yàn)樗龑?duì)有力量的話感興趣，所以如果這個(gè)時(shí)期家里人說(shuō)話多用一些成語(yǔ)，還可以積累小朋友的成語(yǔ)量，還會(huì)相應(yīng)減少詛咒詞語(yǔ)的出現(xiàn)。其次呢，假如小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些詛咒的詞語(yǔ)，并且因?yàn)橛X(jué)得好玩而經(jīng)常使用時(shí)，作為家長(zhǎng)要做的就是冷處理，無(wú)視他的這種行為，不要反應(yīng)過(guò)于激烈，只是告訴她，媽媽聽(tīng)到你使用這個(gè)詞語(yǔ)會(huì)感覺(jué)有點(diǎn)不舒服，別人也是一樣。不需要打孩子或者去吼她，因?yàn)槟阍绞悄莻€(gè)行為，她越覺(jué)得很好玩。說(shuō)到這，那之前家長(zhǎng)還要不要送小朋友繼續(xù)上幼兒園的問(wèn)題就有了答案，幼兒園只是因?yàn)橛屑w環(huán)境，所以會(huì)出現(xiàn)模仿詛咒詞語(yǔ)的行為，但是這并不是最根本原因，最根本原因是詛咒的敏感期，所以幼兒園照常上，找到解決辦法即可。

追求完美敏感期

在上期微課中我們提到，小朋友喜歡追求食物的完整，那隨著年齡的增長(zhǎng)，他們從要求食物必須完整，發(fā)展到了對(duì)所有的事物都要求達(dá)到一個(gè)完整完美的狀態(tài)，每一件事情都不可以也不允許出差錯(cuò)。

在之前上藝術(shù)課時(shí)，有位小朋友，我們暫且叫她小A，小A兩歲10個(gè)月，正處于一個(gè)追求完美的敏感期，在做自由涂鴉時(shí)，小A本能的想讓媽媽去畫一筆，媽媽畫完之后，小A看著畫就崩潰大哭，她覺(jué)得媽媽的那一筆破壞了這幅畫。就像小朋友盯著碗里的冰淇淋，本能來(lái)說(shuō)，他會(huì)吃一口，但是吃完之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)冰淇淋不完美了，會(huì)因此崩潰掉，大哭大鬧。之前小A的媽媽做的很好，在小A發(fā)現(xiàn)作品不完美的時(shí)候，抱著哭泣的小A，給到她安全感，告訴她媽媽知道她的想法，并且理解她，希望和她一起努力將作品恢復(fù)完整，也希望小A下次想讓媽媽幫忙時(shí)，能夠自己先想好，到底真的需不需要媽媽，這時(shí)小A的情緒也就慢慢平復(fù)了，但是往復(fù)幾次之后，每次小A依舊還是這樣，有一次媽媽在課上也崩潰了，媽媽大聲告訴小A，這個(gè)世界并不是你想的那么完美，很多事情都會(huì)不如意，你要學(xué)會(huì)接受。媽媽的話使小A徹底陷入情緒的崩潰狀態(tài)。

下課后我問(wèn)媽媽為什么這么說(shuō)，因?yàn)橹捌鋵?shí)媽媽的做法很不錯(cuò)，但是媽媽告訴我，她今天也是沒(méi)有控制住自己，覺(jué)得小A這個(gè)敏感期實(shí)在太鬧騰了，而且媽媽說(shuō)我要讓她明白，不要總是生活在自己的完美世界里，以后她會(huì)吃虧的。其實(shí)我們說(shuō)媽媽的想法也是對(duì)的，但是在這里Hebe想告訴大家，就像每個(gè)小女生都有個(gè)公主夢(mèng)一樣，每個(gè)小朋友都有一個(gè)追求完美的時(shí)期，這并不代表她這個(gè)時(shí)期不會(huì)過(guò)去，但是當(dāng)他處在這個(gè)時(shí)期的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)去保護(hù)他們，保護(hù)他們的想法，讓他們?nèi)ヒ勒兆约旱乃季S方式，去盡力的追求完美，畢竟就像小A媽媽說(shuō)的，這個(gè)世界上，有那么多的殘缺，有那么多的不完美，日后小朋友都要體驗(yàn)，那為何在還沒(méi)體驗(yàn)到這些酸味苦味辣味的時(shí)候，盡情的先享受一下甜呢。

占有欲敏感期以及人際關(guān)系敏感期

下面我們要說(shuō)的這個(gè)敏感期，和小朋友上幼兒園很有關(guān)系，叫做占有欲敏感期以及人際關(guān)系敏感期，家長(zhǎng)可能會(huì)有疑問(wèn)，上期不是說(shuō)過(guò)占有欲敏感期了嗎?是的，但是當(dāng)小朋友三歲到四歲期間，還是會(huì)有一個(gè)占有欲敏感期的表現(xiàn)，這個(gè)表現(xiàn)不同于以前，這次小朋友開(kāi)始感覺(jué)到了支配自己所屬物品的快樂(lè)。也就是我們所說(shuō)的，物品交換從此拉開(kāi)了帷幕，加上人際關(guān)系敏感期的影響，小朋友在剛?cè)雸@的一個(gè)時(shí)期里，很喜歡一對(duì)一的去交換食物和玩具。之前有一個(gè)媽媽在中心和我分享過(guò)自己的兒子上了幼兒園之后的表現(xiàn)，媽媽說(shuō)，兒子自從上了幼兒園，經(jīng)常拿自己的玩具和其他小朋友交換，但是最主要的是，他上學(xué)時(shí)拿著媽媽給他買的2000多塊錢的玩具車，放學(xué)帶回來(lái)的卻是一個(gè)小蛋糕。媽媽已經(jīng)哭笑不得了，自己的兒子已經(jīng)快把所有的玩具車換走了。這就是我們剛才所說(shuō)的占有欲與人際關(guān)系敏感期的到來(lái)，所以如果有入園焦慮的小朋友，家長(zhǎng)可以試試這個(gè)方法，讓小朋友每天選擇一樣自己想拿出去交換的物品，帶著去上幼兒園，去和其他小朋友做交換，去做自己有興趣的事情，注意力不再盯在分離的那個(gè)瞬間，就會(huì)好很多。

在這個(gè)時(shí)期的小朋友做交換時(shí)，家長(zhǎng)不要以價(jià)格來(lái)定交換對(duì)象，或者值不值，比如去告訴小朋友，媽媽給你買的2000多的玩具，你就換回來(lái)一個(gè)2塊多的小蛋糕，其實(shí)這么說(shuō)并沒(méi)有意義，我們讓小朋友去享受這個(gè)交換的過(guò)程即可。怪就只怪在為什么你之前給他買那么貴的玩具，哈哈哈，開(kāi)個(gè)玩笑。家長(zhǎng)放松心態(tài)，這是促進(jìn)小朋友人際關(guān)系建立與發(fā)展的一個(gè)很好的時(shí)期哦。

當(dāng)小朋友成長(zhǎng)到另一個(gè)階段，也就是4歲到5歲時(shí)，伴隨而來(lái)的，會(huì)是一些很特殊的敏感期了，比如出生，情感，婚姻，性別等等。

出生敏感期

我們首先來(lái)說(shuō)出生這個(gè)問(wèn)題，小朋友開(kāi)始想要知道并且不斷詢問(wèn)，自己是從哪來(lái)的。我記著我媽媽告訴我，我是從我家院子里的樹(shù)上爬下來(lái)的，這個(gè)答案我至今記憶猶新，我相信在聽(tīng)講座的家長(zhǎng)朋友們應(yīng)該也會(huì)對(duì)自己從哪來(lái)的這個(gè)答案記得很清楚，比如垃圾桶里撿的，石頭縫里出來(lái)的，等等，這說(shuō)明什么，說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題很重要，并且對(duì)小朋友身心健康發(fā)展也是會(huì)有影響的一個(gè)問(wèn)題，Hebe鼓勵(lì)家長(zhǎng)要正面回答這個(gè)問(wèn)題，要告訴小朋友，你是由爸爸的一顆精子和媽媽的一顆卵子相遇，變成了一個(gè)受精卵，之后慢慢長(zhǎng)大，長(zhǎng)成了現(xiàn)在的你。

情感敏感期

那除了對(duì)自己的出生感興趣以外，小朋友也開(kāi)始有了情感方面的敏感時(shí)期，他們不僅開(kāi)始表達(dá)自己的感情，而且關(guān)注別人是否愛(ài)自己，所以Hebe想要給大家推薦一本繪本，是我個(gè)人最喜歡的一本繪本，叫猜猜我有多愛(ài)你，家長(zhǎng)除了可以多給小朋友讀繪本之外，也要充分表達(dá)出自己對(duì)小朋友的愛(ài)，不要吝嗇自己的愛(ài)，要表達(dá)出來(lái)，不僅是對(duì)孩子，對(duì)自己的愛(ài)人，也一樣，父母的感情，也會(huì)影響到小朋友的安全感以及情感的發(fā)育。

婚姻敏感期

剛才我們提到了一對(duì)一交換物品的人際關(guān)系敏感期，當(dāng)他們因交換物品產(chǎn)生了友誼時(shí)，便開(kāi)始了相互的依戀，在這之后，隨之而來(lái)的就是婚姻的敏感期，最早的婚姻敏感期會(huì)想要和父母結(jié)婚，這個(gè)很常見(jiàn)，之后會(huì)喜歡上一個(gè)小伙伴。我外甥女在上幼兒園時(shí)，有一個(gè)時(shí)間段經(jīng)?；丶抑蟾嬖V她媽媽，我要和誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)結(jié)婚了，說(shuō)了很久，在之后還會(huì)很認(rèn)真的告訴媽媽，我要和誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)搬出去住了，媽媽問(wèn)她，為什么要搬出去住呢?我外甥女說(shuō)，因?yàn)榻Y(jié)婚了之后都不和自己爸爸媽媽在一起住了。這就是婚姻的敏感期的出現(xiàn)，也是代表著小朋友的人際關(guān)系在發(fā)展，是一件很好的事情。

性別敏感期

下面我們來(lái)分享一個(gè)近期家長(zhǎng)都很重視的敏感期，叫做性別敏感期。小朋友開(kāi)始對(duì)自己的身體有了一個(gè)客觀的認(rèn)知，包括對(duì)于性別的區(qū)分也有了認(rèn)知與興趣。在這個(gè)時(shí)期家長(zhǎng)不妨多給寶寶多讀一些繪本，比如薩其系列，從繪本中給小朋友認(rèn)知到男人和女人的區(qū)別，比如生殖器官，發(fā)型，衣服，嗓音等等一系列的不同點(diǎn)。這個(gè)敏感期也是家長(zhǎng)對(duì)小朋友性教育的初始時(shí)期，我們也可以抓住這個(gè)事情告訴小朋友一些性安全知識(shí)。這個(gè)時(shí)候最忌諱的是家長(zhǎng)讓小朋友自己去探索或者自己去猜性別這些事情，不去正面教育，這反而會(huì)讓小朋友更加的對(duì)生殖器官等敏感區(qū)域感興趣，但是又不知道到底是什么，所以會(huì)產(chǎn)生后續(xù)一系列的問(wèn)題。家長(zhǎng)要記住性教育一定要正面教育。

那當(dāng)小朋友成長(zhǎng)到5歲之后呢，敏感期特征往往就會(huì)比較明顯，也沒(méi)有太多讓家長(zhǎng)過(guò)于沒(méi)有頭緒的表現(xiàn)了，比如書寫敏感期，會(huì)很喜歡寫字，對(duì)符號(hào)很有興趣，還有數(shù)學(xué)邏輯敏感期，動(dòng)植物敏感期，實(shí)驗(yàn)敏感期，等等等等，這些敏感期會(huì)隨著小朋友的入學(xué)，得到一系列的滿足，所以我們不再多說(shuō)這個(gè)時(shí)期。

了解孩子，才能真正的幫到孩子，希望敏感期的知識(shí)可以讓家長(zhǎng)更好的了解孩子，Hebe也會(huì)在NYC早教給家長(zhǎng)分享更多育兒知識(shí)。