對(duì)寶寶進(jìn)行審美教育，還要注意培養(yǎng)他們形成美的觀念，使他們能夠以內(nèi)心積淀的美的知識(shí)、美的標(biāo)準(zhǔn)，美的觀念去評(píng)價(jià)、衡量、判斷客觀事物的美和丑。所以審美教育不能滿足于寶寶能夠在成人的指點(diǎn)下簡(jiǎn)單地分清美丑，還要使之升華為美的觀念。推而廣之，擴(kuò)大審美的范圍和視野，做到舉一反三、觸類旁通。

       強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)創(chuàng)造美的觀點(diǎn)。由于美感是極為復(fù)雜的、多種心理因素綜合協(xié)調(diào)的心理過(guò)程，因此這就決定了審美教育的多層次、多角度，同時(shí)也使審美教育的難度增大。為此，對(duì)寶寶的審美教育不要好高騖遠(yuǎn)，搞得玄而又玄，而要緊密聯(lián)系寶寶的生活實(shí)際和思想實(shí)際，因勢(shì)利導(dǎo)，解決一些實(shí)際問(wèn)題。

       諸如，從寶寶的穿著、打扮，包括飲食起居、個(gè)人衛(wèi)生、環(huán)境整潔入手都可涉及美與丑的問(wèn)題。這些方面也是寶寶與父母家人之間最易發(fā)生矛盾沖突的地方。有的父母說(shuō)，最頭疼的就是寶寶的衣著選擇總是和父母不一致。把寶寶打扮得整潔、漂亮是父母的共同愿望。漂亮就是一種美。它表現(xiàn)為穿著的合體，衣服面料的考究，款式的新穎、大方、入時(shí)，顏色的協(xié)調(diào)等等。在這些方面寶寶的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都是十分欠缺的。需要父母以自己的審美修養(yǎng)來(lái)加以教育、誘導(dǎo)和啟發(fā)。可以結(jié)合每件衣物的挑選，每件用品的選擇，寶寶房間、床榻的布置以及寶寶的個(gè)人衛(wèi)生等生活方面來(lái)充實(shí)、豐富寶寶關(guān)于美的觀念。