從小學(xué)開(kāi)始，孩子就正是進(jìn)入了應(yīng)試教育階段，語(yǔ)數(shù)外一直都是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，作為一名數(shù)盲，數(shù)學(xué)不好一直的小編心中的痛啊。一大堆數(shù)字在我看來(lái)跟甲骨文是一樣的，可能它認(rèn)識(shí)我，我都不一定能認(rèn)識(shí)它。為此，對(duì)于自己的孩子在數(shù)學(xué)方面的啟蒙，小編就會(huì)比較慎重，孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以鍛煉思維的邏輯性和抽象性。還能通過(guò)學(xué)習(xí)解答數(shù)學(xué)題，學(xué)會(huì)從不同角度探索解決問(wèn)題，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)思維的樂(lè)趣，這才是孩子所需要得到的最重要的能力品質(zhì)。那么，我們應(yīng)該怎樣做好寶寶的數(shù)學(xué)啟蒙呢？

1：實(shí)踐出真知

實(shí)踐，就是要讓孩子動(dòng)手。孩子只有通過(guò)動(dòng)手操作才能建構(gòu)數(shù)學(xué)的概念。孩子去觸摸、感覺(jué)、探索，有了親身嘗試后，就能將抽象符號(hào)概念化，成為有意義的學(xué)習(xí)。比如1+2=3中，1、2、3等數(shù)字對(duì)孩子而言沒(méi)有任何意義，但如果分別拿出1塊和2塊巧克力，讓他摸到，并將它們數(shù)一數(shù)，看到這些巧克力如何變成了3個(gè)，那么他就能清楚并真正了解1+2=3的意義了。孩子數(shù)數(shù)也不能單憑口頭數(shù)，必須要有相對(duì)應(yīng)的物體排列、口念數(shù)詞和手點(diǎn)物體三方面同時(shí)進(jìn)行。

2：階段性進(jìn)行

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，NYC早教中心覺(jué)得大致可以分為四個(gè)階段：實(shí)物操作--語(yǔ)言表達(dá)--圖像把握--符號(hào)把握。教孩子學(xué)數(shù)學(xué)一定要注意按階段逐步進(jìn)行，一點(diǎn)一點(diǎn)幫寶寶建立數(shù)學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3：寓教于樂(lè)

由于數(shù)學(xué)很抽象，因此在寶寶的數(shù)學(xué)啟蒙階段，應(yīng)當(dāng)借助具體的事物，寓教于樂(lè)是最適合數(shù)學(xué)啟蒙的方式。在日常生活中，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙。吃飯時(shí)，邊擺餐具邊說(shuō)：“每人一雙筷子，一個(gè)碗?！焙⒆訒?huì)獲得量詞的概念；晾衣服時(shí)說(shuō)：“爸爸的衣服大，寶寶的衣服小?！焙⒆佑辛舜笮〉某醪礁拍?。家中的電話號(hào)碼、門牌號(hào)、日歷等都是數(shù)字的展現(xiàn)，孩子看在眼里，也會(huì)默默地吸收。

我們可以利用生活中的場(chǎng)景作為道具，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)字的敏感度。比如陽(yáng)臺(tái)上掛滿了衣服，家長(zhǎng)可以和寶寶一起來(lái)數(shù)一數(shù)，看看有多少件；或者是讓寶寶張開(kāi)自己的小手，家長(zhǎng)和寶寶一起來(lái)數(shù)一數(shù)寶寶有幾根手指等等，在有趣的小游戲和場(chǎng)景下，對(duì)寶寶進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙效果會(huì)事半功倍。