NYC早教中心提示家長(zhǎng)，寶寶在一歲之后，各方面的能力會(huì)都會(huì)有很大的變化，比如，ta能聽(tīng)懂更多的詞語(yǔ)、能理解爸爸媽媽說(shuō)的一些指令，當(dāng)然，也會(huì)有一些自己的小淘氣。

寶寶們聚在一起玩耍，總是相互搶玩具，玩耍過(guò)程中總要哭鬧幾次。對(duì)于許多媽媽來(lái)說(shuō)，搶玩具這個(gè)事確實(shí)比較頭疼。當(dāng)寶寶遇到霸道一些的孩子，不幫他的話，擔(dān)心寶寶會(huì)受委屈；幫他的話，又擔(dān)心寶寶會(huì)變得懦弱，不懂得自己處理問(wèn)題。究竟媽媽們?cè)撛趺醋瞿兀?/span>

首先，別亂給寶寶貼標(biāo)簽！

寶寶們間的相處并沒(méi)有大人想的那么復(fù)雜，很多時(shí)候是大人并不清楚孩子們之間發(fā)生了什么，還要出來(lái)干涉，把事情搞復(fù)雜。

比如，兩個(gè)寶寶一起玩得好好的，突然一個(gè)小的寶寶哭了，而大的寶寶手里正拿著一個(gè)玩具，這時(shí)候大人容易將大寶寶認(rèn)為是搶玩具的寶寶，一番教訓(xùn)。但事實(shí)可能是，大寶寶要拿手里的玩具給小寶寶玩，沒(méi)曾想嚇到了小寶寶。

又比如，兩個(gè)寶寶在游樂(lè)場(chǎng)，大人一直在旁邊提醒“那是弟弟的玩具，你不要搶”，“弟弟在玩著，你等一等”。但其實(shí)，其中一個(gè)寶寶只是想要跟另一個(gè)寶寶一起玩，而且也在認(rèn)真排隊(duì)，但在緊張的大人看來(lái)，這個(gè)寶寶可能就被貼標(biāo)簽為“愛(ài)搶玩具的寶寶”。

所以，無(wú)論怎樣都不要將這樣的標(biāo)簽貼給寶寶，無(wú)論是自己的還是別人家的，先搞清楚事情的緣由！

其次，別干擾孩子們的交往！

因?yàn)槌鲇诒Ｗo(hù)的本能，當(dāng)寶寶與別的寶寶相處時(shí)，家長(zhǎng)總是格外警惕。正是帶著主觀的色彩，當(dāng)孩子們之間發(fā)生事情需要評(píng)判時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)別的寶寶的言行的要求似乎也更高。這就很容易打破孩子們間的交往，也會(huì)讓小事變大，誤會(huì)變大。

孩子要學(xué)會(huì)與人交往，那么就需要在一次次試探和挫折中，不斷得到鍛煉，這樣才能讓他學(xué)會(huì)如何在社交中建立彼此都舒服的界限感，也逐漸學(xué)會(huì)怎么解決麻煩、化解矛盾。這個(gè)過(guò)程需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)，而非干擾！

最后，學(xué)會(huì)引導(dǎo)寶寶！

對(duì)于一兩歲的寶寶來(lái)說(shuō)，愛(ài)搶玩具，與自我意識(shí)的發(fā)展以及道德成長(zhǎng)水平有關(guān)。這個(gè)階段的寶寶主要以滿足自己為主，他們只要自己快樂(lè)就好，別的不在意，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，在他們意識(shí)中就是“我的、我的、什么都是我的”。

因此，既不要隨便貼標(biāo)簽，也不能完全放任不理，否則孩子只會(huì)將這些不合理的行為當(dāng)做正常的，從而發(fā)展成壞習(xí)慣。

寶寶搶玩具，別高聲喝令孩子還回去，應(yīng)該采用勸慰或轉(zhuǎn)移注意力的方式來(lái)應(yīng)對(duì)搶玩具的行為。

另外，也可以給寶寶理解“物權(quán)”的概念，比如，紅色這個(gè)玩具才是你的，那個(gè)是弟弟的。同時(shí)，引導(dǎo)寶寶把玩具還回去。這個(gè)時(shí)候?qū)殞毧赡軙?huì)哭，但別怕他哭，也不要糊弄寶寶再給他買一個(gè)新的?！耙晃吨肛?zé)”或“過(guò)度滿足”只會(huì)把事情搞砸。

在引導(dǎo)過(guò)程中，還可以采用移情的方法，比如：當(dāng)寶寶最喜歡的小玩偶被別人搶走了，是不是特別難過(guò)？所以不能搶別人的玩具！

寶寶愛(ài)“搶”玩具，與其不斷告訴他這么做不好，不如教會(huì)他怎么做才好！