日常生活中，我們常常喜歡用調(diào)侃的語氣表達(dá)自己的感受，很多情況下都會(huì)講反話。當(dāng)然，這是一種表達(dá)方式，本身沒什么錯(cuò)，但是對(duì)于年幼的孩子們來說，他們不會(huì)判斷話語背后的深層含義，他們只能理解字面意思。所以，NYC紐約國際早教中心建議家長(zhǎng)，在孩子面前，請(qǐng)不要說反話。

家長(zhǎng)在孩子調(diào)皮的時(shí)候會(huì)生氣地說：“看你干的好事”。反話是一種特殊環(huán)境下的語言形式，但是對(duì)于年幼的孩子來說，你說的“好事”與你生氣的臉是那么的格格不入。孩子感到納悶：媽媽這是在夸我呢，還是在生氣呢？

例子1：阻礙親子溝通

3歲的凌凌是個(gè)小哭包，一件小事都會(huì)讓她哭個(gè)不停。有時(shí)候媽媽哄得心煩，最后大爆發(fā)：“哭吧哭吧，哭個(gè)夠！”凌凌也就哭得更是上氣不接下氣了。

家長(zhǎng)的一氣之下說出任性的話也是在所難免的，盡管父母事后也會(huì)心疼凌凌哭得可憐繼而安慰，但是你不適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄你的情緒，甚至用反話來刺激孩子，只會(huì)讓孩子越鬧越兇。年幼的孩子難以區(qū)分“正話”“反話”，因而容易錯(cuò)誤地認(rèn)為父母這樣的方式是對(duì)他人的一種安慰，孩子若真的套用了你的說法，很容易讓他人誤認(rèn)為孩子缺乏同情心，不講禮貌，這樣對(duì)孩子的人際交往沒有好處哦！

而且孩子哭鬧本來就是想要獲得父母的溫柔的安慰和關(guān)注，但卻得到的是父母的冷嘲熱諷，這對(duì)親子之間的溝通也是一種阻礙。家長(zhǎng)本應(yīng)選擇一種更溫和的方式，你可以抱抱他讓他冷靜下來，然后引導(dǎo)他說出自己的感受，讓孩子逐漸學(xué)會(huì)找到更適當(dāng)?shù)姆绞桨l(fā)泄自己的消極情緒。

例子2：愛的反話會(huì)傷害孩子

2歲多的小明活潑好動(dòng)，神經(jīng)大條的他經(jīng)常鬧出一些“小事端”，非要幫媽媽端碗筷，但是粗心的他卻摔破了碗；想幫爸爸擦窗子，卻又碰倒水桶搞到家里淹水。爸爸無奈一句玩笑：“你這小笨笨，真是越幫越忙啊！”本應(yīng)是一句充滿愛意的小玩笑，卻被小明解讀成為爸爸討厭他礙手礙腳。他哇的一聲大哭“我是個(gè)大笨蛋，爸爸不喜歡我了”。

孩子有時(shí)做出一些“犯傻”的事出來，在家長(zhǎng)看來那是一種可愛的犯錯(cuò)行為。一些家長(zhǎng)甚至習(xí)慣用“小傻瓜”“小笨蛋”來稱呼自己的小孩。本應(yīng)是充滿愛意的昵稱，卻不能被孩子理解。年幼的孩子往往是以大人的觀點(diǎn)去評(píng)價(jià)自己，當(dāng)爸媽用“笨笨”這些反話時(shí)，孩子卻認(rèn)為較真認(rèn)為自己很傻很天真，父母是在嫌棄責(zé)怪自己。孩子讀不懂你的反話，反而無意中傷害了孩子的自尊、自信心了。

為什么不能說反語？

2-4歲的寶寶，正處于語言和邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵期，詞匯量突飛猛進(jìn)，但是對(duì)語意及寓意的理解卻仍處于發(fā)展中，所以經(jīng)常會(huì)詞不達(dá)意。而且孩子對(duì)于大人說話的內(nèi)容的理解是“一是一，二是二”式的簡(jiǎn)單直白，還不能理解家長(zhǎng)的“一語雙關(guān)”或者語言背后的深意。如果家長(zhǎng)經(jīng)常說反話，孩子就會(huì)很困惑，而家長(zhǎng)與話語完全不同的表情也會(huì)讓孩子無法猜測(cè)到家長(zhǎng)的真實(shí)意思，不利于孩子理解能力的發(fā)展。

建議：家長(zhǎng)要用正面語言引導(dǎo)

反話，是一種特殊的環(huán)境下的語言形式，對(duì)于低齡孩子不能理解反話，因此要用正面鼓勵(lì)的方法，強(qiáng)化孩子的正確行為，而不適合用否定的方式來教育孩子。因而家長(zhǎng)要用一些積極的正面語言甚至輔以肢體語言，讓孩子明了家長(zhǎng)要表達(dá)的意思。比如寶寶辛辛苦苦搭的積木倒塌了，媽媽可以說：“天啊，你搭得很輕松呀，可是大樓怎么累得趴下了呢？”寶寶沒準(zhǔn)會(huì)發(fā)出會(huì)心一笑，學(xué)習(xí)家長(zhǎng)用笑來應(yīng)對(duì)負(fù)面情緒困擾。

家長(zhǎng)的榜樣作用和積極的正面引導(dǎo)對(duì)孩子語言、邏輯的學(xué)習(xí)有重要的積極影響。如果你想要孩子怎樣做，你就先做給孩子看，孩子對(duì)一些語言指令往往不會(huì)有直接反應(yīng)，家長(zhǎng)可以輔以身體語言，如手勢(shì)，動(dòng)作，讓孩子明白家長(zhǎng)說的是什么意思。如果孩子的理解能力較差，你可以主動(dòng)給孩子思考的時(shí)間，鼓勵(lì)他主動(dòng)提問，通過問答式的對(duì)話，能夠很好地加深孩子的理解能力。