陪伴孩子閱讀，很多媽媽們都有這樣一個(gè)疑問，孩子對(duì)于一個(gè)故事，或者一本繪本，總是喜歡反復(fù)的看，要求反復(fù)的講，這到底是怎么回事呢？　

安安今年3歲，最近癡迷上了睡前聽故事。本來孩子喜歡聽故事是一件值得欣喜的事情，但安安媽媽卻感到越來越抓狂，因?yàn)榘舶舶V迷的故事只有一個(gè)——《啊嗚喵》。

其實(shí)，這個(gè)故事安安熟悉得都已經(jīng)會(huì)背了，但他還是要求媽媽講，并且每當(dāng)發(fā)現(xiàn)媽媽講的有“錯(cuò)誤”時(shí)，他還會(huì)及時(shí)“糾正”。不僅如此，安安還要提出許多問題，比如：小貓咪為什么和大老虎長(zhǎng)得那么像？小貓咪有小主人嗎？

故事講了N遍了，問題也回答了N遍了，但是，媽媽知道，還有第N＋1遍在等著她?，F(xiàn)在，每當(dāng)打開這本幾乎被翻爛的故事書時(shí)，媽媽都會(huì)有一種無助感——什么時(shí)候是個(gè)頭呀，這孩子咋就不能換個(gè)新故事聽呢？

很多家長(zhǎng)都會(huì)像安安媽媽一樣遇到類似的問題，其實(shí)，孩子不僅僅是喜歡重復(fù)性聽同一個(gè)故事，還喜歡重復(fù)做某一件事，比如：玩同一個(gè)玩具、做同一個(gè)游戲、看同一部動(dòng)畫片等等，且越是年齡小的孩子越是如此。

在孩子成長(zhǎng)的過程中，身心發(fā)展有其自己的規(guī)律，對(duì)于幼兒來說，“重復(fù)做事”是一種自然而然的訓(xùn)練活動(dòng)，心理學(xué)家把它稱為幼兒特有的“常同行為”。 意大利幼兒教育學(xué)家瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利將其稱為“重復(fù)練習(xí)”現(xiàn)象。

幼兒之所以會(huì)出現(xiàn)“常同行為”，首先是因?yàn)楹⒆咏佑|到的世界比較小，他們的知識(shí)積累和人生經(jīng)驗(yàn)都還很有限，很多事物對(duì)他們來講是不可知的，會(huì)帶來不安全的感覺。而重復(fù)性做同一件事，例如家長(zhǎng)重復(fù)講同一個(gè)故事，代表的是已經(jīng)經(jīng)歷過的“已知”——已知的故事情節(jié)、已知的角色、已知的畫面，更重要的，是已知的快樂體驗(yàn)。比如，孩子一再要求反復(fù)講的，肯定是他們特別喜歡的故事，換句話說，就是這個(gè)故事可以引起他們心理上的共鳴，在聽家長(zhǎng)講這個(gè)故事的過程中，他們可以體驗(yàn)到安全、快樂以及來自家長(zhǎng)的關(guān)愛。所以，重復(fù)性做某一件事，對(duì)孩子來講就是呆在自己熟悉的世界里，能感受到安全和愉悅，于是，他們自然會(huì)要求更多次地重復(fù)，更多次地體驗(yàn)。

“重復(fù)練習(xí)”的行為能夠滿足兒童特定時(shí)期的需求，但很多家長(zhǎng)對(duì)此不了解、不理解，甚至擔(dān)憂、厭煩，忍不住要干涉孩子。成年人的這種“幫助”，其實(shí)是違背孩子成長(zhǎng)的規(guī)律的，有時(shí)還會(huì)和孩子產(chǎn)生沖突。

NYC紐約國(guó)際提醒，作為家長(zhǎng)，要學(xué)習(xí)和了解一些必要的育兒心理學(xué)。重復(fù)聽故事這類很容易被成年人認(rèn)為“沒意思”的事情，對(duì)孩子卻有莫大的益處，同時(shí)也是健康成長(zhǎng)必經(jīng)的過程。要知道，一個(gè)孩子可以對(duì)一個(gè)故事癡迷到百讀不厭、精益求精的程度，難能可貴。因此，家長(zhǎng)要理解和尊循孩子的這一身心發(fā)展特點(diǎn)，以“孩子的規(guī)則”去思考問題，最重要的是要不厭其煩地來滿足孩子的要求。

當(dāng)然，父母也應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)孩子接觸新游戲、新圖書，嘗試給孩子介紹新的故事，最好和原來的故事有相似的角色，或是有類似的插圖，這樣孩子會(huì)更容易接受。