葛楠

（Jennifer）

NYC紐約國際兒童俱樂部教學總監(jiān)

當我們在玩躲貓貓游戲時，大人們會故作神秘的邊找邊問：“寶寶去哪兒了，怎么不見了？”其實孩子露出來的半顆圓腦袋和他們抑制不住的笑聲早就被我們識破，雖然找到他們時，我們會故作驚喜的喊道：“找到寶貝啦！”但其實我們并不驚奇。

而孩子們卻不但享受這個游戲的樂趣，每一次也真的會有不同程度的驚奇和喜悅，并要求反復的再玩這個游戲。

很多從業(yè)者會將這個原因歸結到皮亞杰的客體（物體）永恒性理論，也就是寶寶最初兩年會通過這個游戲反復測試一個存在的概念，即事物不會因為看不見而不存在，證明了孩子認知能力的發(fā)展。但是如果我們從社交的角度出發(fā)，或許會找到另外一個有趣的發(fā)現(xiàn)。

在躲貓貓的游戲中，孩子會象征性的失去與成人（施愛者）之間的聯(lián)結，然后很快又能夠再次獲得它，它反映了聯(lián)結和斷裂，獲得和缺失之間所達到的微妙平衡。

那么如何來和寶寶玩躲貓貓呢？這里我們給出幾點建議。

控制游戲時間

在跟嬰兒玩這個游戲時，如果我們試著用不同長短的時間來蒙住臉，例如兩秒或者秒，我們會發(fā)現(xiàn)某一特定的時間間隔孩子的驚喜度會達到最大化。

時間太短會沒有神秘感，建立不起聯(lián)結，時間太長，斷裂又會造成恐慌。把握不同孩子需要的不同時間間隔，我們就會發(fā)現(xiàn)躲貓貓能帶給我們和孩子之間更加親密的聯(lián)結。

不同年齡的不同玩法

躲貓貓之所以經(jīng)久不衰的另一個秘密，是因為它不只是游戲！隨著寶寶長大，大人們也會根據(jù)寶寶的新本領來調(diào)節(jié)游戲規(guī)則，大人和小孩都能在新的、大致相似而略有不同的游戲中獲得樂趣。

初級版：最早版本的躲貓貓是簡單的“循聲而見”，就是大人說“我要出來啦！”，然后慢慢把臉靠近寶寶能清晰看到的位置；

中級版：當寶寶長大一些時，他們喜歡看大人藏起來，然后再出現(xiàn)；

高級版：再過一年的功夫，孩子們就能自己掌控游戲了，自己躲自己藏，然后再自己跑出來。

通過這種方式，躲貓貓能與不斷成長的嬰兒眼中的世界達成并保持很好的一致性，同時兼顧他們與日俱增的掌控力，以及保有的好奇心和驚喜感。

所以，小寶寶的家長，多和孩子玩“躲貓貓”吧，或許大人會覺得無聊，但這可是寶寶們探索世界的好辦法。以前咱們總說最美的教育最簡單，其實，最美游戲也最簡單，不是么？！