那么孩子內(nèi)向不合群怎么辦?NYC早教帶您著您一起看看我們該如何做。人與人在交往的時(shí)候能夠看出一個(gè)人的性格。而一個(gè)好的性格需要從小培養(yǎng)。我們都知道人際交往能力已經(jīng)成為個(gè)人事業(yè)成功的重要因素，從小培養(yǎng)孩子的交往能力，提高孩子情商，對孩子一生發(fā)展都是財(cái)富。

　　孩子2歲以后，開始進(jìn)入人際關(guān)系敏感期，他們都渴望與小伙伴進(jìn)行交往。 然而，并不是每一個(gè)孩子都能和同伴愉快的相處，他們可能表現(xiàn)出內(nèi)向，或者無理取鬧。我們都知道人際交往能力已經(jīng)成為個(gè)人事業(yè)成功的重要因素，從小培養(yǎng)孩子的交往能力，提高孩子情商，對孩子一生發(fā)展都是財(cái)富。實(shí)踐證明，凡成功者都具有良好的人際交往能力。這種能力，其實(shí)就是理解他人的能力，比如如何去感受別人的情緒，了解他人，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行溝通與合作等，達(dá)到自我提高，自我發(fā)展。作為父母，我們常常會(huì)忽略孩子的需求，要么厲聲制止，要么直接告訴他們正確的做法和原則，可這樣往往適得其反。

　　我們可以通過下面這些方法培養(yǎng)小孩子的社交能力：

　　1. 父母要以身作則 如果希望孩子在交往方面有所建樹，那么爸爸媽媽首先應(yīng)該為孩子做出榜樣。爸爸媽媽可以與鄰居親切問候，積極參與所在地區(qū)的各種活動(dòng)等，做出與人和諧相處的表率給孩子看。只有父母關(guān)愛、尊重他人和自己的孩子，孩子才會(huì)關(guān)愛、尊重他人。

　　2. 讓孩子學(xué)會(huì)主動(dòng) 孩子不能加入別人的游戲中時(shí)心里會(huì)難過，如果父母示范給他一些交往技巧會(huì)更好些。如：教一些接近的技巧，走到其他小朋友的身邊，帶好玩的玩具(吸引別人的注意);主動(dòng)說話，叫對方的名字，展開自己的手臂，或者做與其他小朋友一樣的動(dòng)作等友好舉動(dòng)。

　　3. 邀請孩子的朋友 可以在周末或孩子過生日時(shí)，邀請孩子的朋友及媽媽前來做客，借此增進(jìn)雙方友誼?；蛘呶覀儜?yīng)讓孩子們?nèi)ネ粋€(gè)學(xué)習(xí)班共同學(xué)習(xí)，或一起參加小規(guī)模的俱樂部活動(dòng)，借以增加孩子相互親近的機(jī)會(huì)。

　　4. 對孩子的新老朋友不評判 無論我們在公共場合，還是在朋友家里，孩子新交的朋友和經(jīng)常在一起玩的小伙伴，家長一定要避免根據(jù)孩子長相、穿著、打扮或者父母的工作等其它外在的因素，去做對這個(gè)孩子評判。這樣，我們的孩子其實(shí)就會(huì)擁有這種包容與寬容的品質(zhì)。

　　5. 教會(huì)孩子學(xué)會(huì)分享和拒絕 凡遇到孩子爭搶玩具，都讓自己孩子退讓。這種做法顯然受到傳統(tǒng)教育思想影響，這樣容易令自己的孩子傷心，他會(huì)認(rèn)為父母并不站自己一邊，而自己的權(quán)力受到嚴(yán)重?fù)p害，自尊心，自信心也受到打擊。硬逼著孩子和別的孩子分享是不現(xiàn)實(shí)的，只有孩子清楚了什么能給自己帶來快樂，同時(shí)他也期待著讓別人與他同樂時(shí)，分享行為才能真正主動(dòng)出現(xiàn)。

　　6. 合群的本質(zhì)是尊重別人 一個(gè)沒有規(guī)矩的孩子，在社會(huì)交往中也不太容易受歡迎。從小就應(yīng)該給孩子明確界限，這其中就包括不能搶別的小朋友手里的玩具，學(xué)會(huì)尊重別人，禮貌待人。

　　但要記住教會(huì)孩子這些，不是一兩天就能完成的，家長不要期待立竿見影，而是需要持續(xù)地努力與耐心。孩子從家庭進(jìn)入幼兒園，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，環(huán)境和教學(xué)方式都有很大的變化，有的孩子會(huì)很難融入新的集體。我們要允許孩子有個(gè)適應(yīng)的過程，并想辦法讓孩子喜歡上新的群體。我們的孩子是社會(huì)人，他需要過社會(huì)生活，在群體中找到自己的空間和定位，在群體中更好地認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)世界。群體生活對于孩子來說，是生命成長的必要營養(yǎng)，不可或缺。