孩子是父母的掌中寶，很多家長(zhǎng)都是舍不得孩子做家務(wù)等等的事情，所以對(duì)于孩子的生活起居等大小事情都是一手包辦。可是NYC早教中心想要提醒家長(zhǎng)，孩子始終是要長(zhǎng)大的，總有一天要離開(kāi)父母的保護(hù)自己生活，如果什么都不會(huì)的話，豈不是會(huì)害了他？過(guò)于寵溺孩子，并不利于孩子的健康成長(zhǎng)，父母要有意識(shí)地去鍛煉孩子的自主能力。

1、給他一個(gè)困難，讓寶寶自己去解決

　　“窮人的孩子早當(dāng)家”，這句話自有它的道理。生活在窮困潦倒家庭中的孩子，那種惡劣的生存環(huán)境，自然就為他準(zhǔn)備了艱苦鍛煉的條件。但是，現(xiàn)在生活提高了，難道孩子就只能當(dāng)“紈绔子弟”？當(dāng)代，在順境條件下如何成功地教育孩子，的確是當(dāng)前急需探討、解決的難題。

　　有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)多是想辦法給孩子設(shè)置一些困難，而且不限于生活方面的困難，讓孩子去解決，從而培養(yǎng)孩子的應(yīng)變能力和優(yōu)良的品質(zhì)。

2、給他一個(gè)空間，讓寶寶自己往前走

孩子最初都是喜歡生活在母親的懷抱里，但是他不能永遠(yuǎn)這樣生活。隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，家長(zhǎng)應(yīng)該理智地逐漸擴(kuò)大孩子的活動(dòng)空間，讓他走出屋外，奔跑在庭院，甚至走得更遠(yuǎn)，才能有利于他的健康成長(zhǎng)。

　　擴(kuò)大孩子的活動(dòng)空間，有各式各樣的方法。比如給孩子一面墻，他可以懸掛自己的物品，也可以把它當(dāng)畫(huà)板……

　　3、給他一個(gè)時(shí)間，讓寶寶自己去安排

　　生命是由時(shí)間組成的。雖然和每一個(gè)人一樣，孩子的一天也是24小時(shí)，但是他可以自己安排的時(shí)間有多少呢？如果時(shí)間的安排完全由成人包辦，孩子只是去執(zhí)行，那么孩子的生活能力就永遠(yuǎn)也培養(yǎng)不出來(lái)了。

　　給孩子時(shí)間，能引導(dǎo)孩子不斷地思考自己，規(guī)劃自己，從而發(fā)展了他安排生活--一種人的重要的生存能力。

　　4、給他一個(gè)條件，讓寶寶自己去體驗(yàn)

　　用“拔苗助長(zhǎng)”這種違反客觀規(guī)律的做法培養(yǎng)孩子，肯定要失敗的，但是認(rèn)為“樹(shù)大自然直”，消極地完全“順其自然”的態(tài)度，也不利于孩子的成長(zhǎng)。遵照客觀規(guī)律，積極創(chuàng)造條件，讓孩子去鍛煉，去體驗(yàn)，這才是我們應(yīng)該采取的正確做法。

　　5、給他一個(gè)問(wèn)題，讓寶寶自己找答案

　　每一個(gè)孩子都會(huì)無(wú)休止地提出一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，經(jīng)驗(yàn)告訴我們：孩子愛(ài)不愛(ài)提問(wèn)題，是關(guān)系孩子成才的一個(gè)重要因素；而孩子如何去得到答案，則是關(guān)系孩子成才的更重要的因素。

　　孩子的成長(zhǎng)中，需要有更多鍛煉的機(jī)會(huì)，讓孩子學(xué)會(huì)如何去獨(dú)立自主。擁有解決問(wèn)題、面對(duì)困難的能力，更有助于孩子今后的成長(zhǎng)，能夠獨(dú)當(dāng)一面，勇于承擔(dān)責(zé)任。
　

6、給他一個(gè)交往，讓寶寶自己學(xué)合作

　　和成年人一樣，孩子在一起也難免有矛盾，而解決矛盾的過(guò)程，正是孩子健康成長(zhǎng)、走向成熟的過(guò)程。家長(zhǎng)應(yīng)該是鼓勵(lì)孩子去面對(duì)這些矛盾，而不是回避它。

　　如果打架了，由誰(shuí)來(lái)裁決誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)呢？有一位家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)是：一定讓孩子自己去評(píng)理，成人不要急于表態(tài)，要相信他們能逐漸爭(zhēng)論清楚。